音乐浏阳河教案

时间:2025-05-08 作者:蚂蚁圈

音乐浏阳河教案篇1

一、教学分析：

音乐是通过声音来表达人类情感的艺术，是感知性的艺术，而旋律是音乐的灵魂。本课《浏阳河》正是一首通过歌词的美、旋律的流畅、画面的美为主题的一首湖南民歌，表现了人们对人民领袖毛泽东的热爱。歌曲由四个乐句组成的一段体结构。歌曲的两段歌词分别为一问一答，采用男女声对唱的演唱形式。

小学中高年级学生有一定的音乐感悟能力、自学能力、我认为应多重视学生们欣赏歌曲和理解歌曲的能力，这也是他们的一个过渡阶段，循序渐进慢慢培养。学生们已经接触过很多的的演唱形式，也接触过一字多音的的唱法，但还不够深刻。

二、教学目标

（一）情感态度价值观目标：能初步感受音乐中湖南民歌的特点，感受民歌的魅力和当年人民群众对领袖的深厚感情。

（二）过程与方法目标：调动听觉、视觉、动觉等多种感官，在丰富的聆听、欣赏、歌唱、对比活动中，感受民歌的魅力。

（三）知识与技能目标：能用和谐的声音演唱歌曲《浏阳河》的一二两段并引导学生用不同演唱形式来表现；巩固对唱、独唱等演唱形式；欣赏不同的《浏阳河》

三、教学重点

能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。

四、教学难点

感受民族音乐的情感，激发学生对民族艺术的热爱。

五、教学用具

多媒体课件、古筝等

六、教学课时：1课时

七、教学过程

欣赏——导入

播放《月光光》、《采茶扑蝶》、《浏阳河》

请同学们说出它们产生的地方。出示课件湖南民歌—《浏阳河》

师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？（欣赏女声独唱，黑鸭子组合重唱，古筝独奏，）；

生：抒情、舒展、流畅……

歌曲新授——创造表现，爱国爱毛主席

师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的`伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？

师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。首先我们来接龙唱：

1、范唱：第一段学生们唱：第二段师：第三段（评价）

2、学生们唱：第一段范唱：第二段师生合唱：第三段（评价）

3、全曲齐唱（同学们觉得哪里最难唱呢？最后一句… 连音线… ）

4、摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波的涌动。同学们，那我们唱歌的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉。（师示范一两句）

要求：完整演唱第一、二段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字）将第三段歌词填进去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用这种方式来结束，（尝试唱最后一句的乐谱，最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。渐弱渐慢）将词填进去唱一唱，提醒学生在延长音后轻换一口气。

5、学生古筝伴奏跟伴唱音乐一起唱

这首浏阳河两段歌词有什么联系？（欣赏歌曲）

生：对答或问答式师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？生：《对花》。师：我们能否用一问一答的形式来表现这首歌曲呢，请同学们安排怎样对答

6、问答式对唱

生：齐唱、对唱（男女对唱、组与组对唱）等想法……（师尝试一两句表现）

师：事实证明你们的想法很有创意哦。

7、学生古筝伴奏跟范唱音乐一起完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）（师古筝伴奏）

8、师：除了对唱的演唱形式之外你们还知道别的演唱形式吗？（独唱、合唱、齐唱、轮唱、重唱）欣赏不同演唱形式的乐曲巩固对演唱形式的理解

三、欣赏——体验《又唱浏阳河》

师：既然是湖南民歌，同学们想不想听听带有湖南方言的演唱呢？（李谷一）请同学们记住方言的地方，我们待会也做一次湖南人；

生：用方言唱《浏阳河》

师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又唱浏阳河》，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐）

生：出现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱（独唱、有加入合唱的部分）

师：合唱的部分在哪里出现？它给你带来什么样的感受？

生：合唱出现在歌曲的后半部分，他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情……

师：《又唱浏阳河》运用了原曲《浏阳河》的旋律元素，但又加入了其他音乐元素，进行了改编，更富有时代气息。

四、拓展欣赏——简析体验、课后要求

师：今天我们深刻的理解了歌曲的各种演唱形式，也做了一回湖南人感受了湖南民歌的魅力，体验了湖南民风，大家要尊重各地的民族习俗，同时也欣赏到了时代变迁与民歌的变化，那么，请同学们回家收集各种版本的《浏阳河》和湖南的一些风土人情，下节课我们将一同分享大家的资料哦！最后，就让我们在周笔畅版本的《浏阳河》中结束我们的音乐课吧！

音乐浏阳河教案篇2

“你已经进入第二个阶段：渐入佳境。第一个动作：侧并步深蹲。这一节的动作会有些难，但是我相信你可以的！”

一个多月以前，正值春节。家家户户都贴上了红红火火的春联，都热热闹闹的——正吃团圆饭呢！我家也不例外，桌上一道菜挨着一道菜，摆得满满当当：青菜、酱鸭、排骨等菜一应俱全，餐桌前奏着碗与筷的交响曲。

果不其然，春节丰盛菜肴的后果证实了“每逢佳节胖三斤”的佳话。因此，我便立志开始了自己的减肥历程。

第一节：热身。它在健身操中是至关重要的一个步骤，它就好比我“减肥历程”的开端。热身，是让身体进入状态的第一步；热身，是后头所有动作的奠基；而这个减肥开端是让人抛弃慵懒走向奋斗的第一步；这个开端，是决定减肥成功与否的基础。无论早上还是晚上，无论嘴有多馋，我都要严格控制自己的饮食，否则功亏一篑。

第二节：渐入佳境。我感觉自己衣服像是黏在了背上湿嗒嗒的，额头上布满了一滴一滴的汗珠，同时我紧紧地咬着下唇，甚至有时差那么一点点就能咬出印子来。两腿不断地蓄力发力，也逐渐感到酸胀了起来。

“已经渐入佳境了，已经渐入佳境了，只剩两节就可以休息了。”我不断提醒自己，“为了减肥，我一定要坚持下去！”这时，我的汗水已经将衣领和后背浸得如同刚洗过一样，同时还不断地喘着粗气。

我一定要坚持做下去。

这时，我脑中浮现了之前的`努力。有一次，刚刚运动完，肚子便开始了它“咕噜噜”的申诉。还没有到饭点呢，我提醒自己，但自己的目光仍然止不住地飘向零食。那是，清醒的我告诉自己：“再碰零食就前功尽弃了！”

现在，我也在告诉自己：“不坚持下去可就前功尽弃了！”

练完了“渐入佳境”，就只剩下两节动作了，这一切马上就要结束了。但是我的努力一直都在让我前进，让我不断地“渐入佳境”，永不止步。

音乐浏阳河教案篇3

“珍惜时间，提高效率!初二是一道分水岭，你在7年级的时候一定要多努力……”妈妈总是这样教导我，我也比较赞同，可是在7年级的前半段，我的状态并不好。

暑假时，那是噩梦的开始，风雨前的宁静。玩手机，打游戏，聊天……除了上课，我的生活就充满了颓废的气息。8/31，开学前一天晚上，我的作业甚至还没写完，并且骗了妈妈我还把她布置给我的任务完成了。可以说，那是我撒过的最大的谎。

由于妈妈知道了我撒的谎，她骂了我一顿，但是我并没有太收敛。虽然我知道可能的后果，但是我并没有认真对待这件事，我依然抱着一种玩世不恭的心态。

在期中考试的时候，种种灾难一同爆发了。如此不堪入目的成绩让我真正意识到事态的严重性，并且由衷的感到：我应该认真学习了。

我认真的反思，很明显，认为我成绩下降的还有几位老师。于是，我与妈妈制定了一系列的学习提分的计划。其中包括—每天跑10圈、写学习日志，总结当天的`收获与改进。其目的则是为了提高我的意志力与学习力。

尽管是定了计划，但是我的执行仍然跟不上。第一周，我又开始懈怠了。我不想跑步，于是我回家以后跟妈妈说，我这周5天每天都有跑步呢，但是每天跑的不是很多，只有8圈……没关系啊，很好了!妈妈有些意外，那你要坚持下去哦，下周再多跑几圈好不好呀。虽然她相信了我撒的谎，我也免受了一次批评，但是我开始迷茫，我真的应该撒谎吗?不。自欺欺人的事情我还是别做了，为了我定下的目标，我需要付出真正的12分的努力才行!

正是从这时起，我一步步走上了学习的正轨。但这仍然并非易事。

我将自己从惰性的深渊中拉了回来，将每天跑步这个习惯坚持了下去，慢慢的，我把它从一项任务，看作了一种享受。又通过一系列其他的计划，我成功的客服了心中的种种障碍，找回了自己。

后来想想，其实让我不敢懈怠的还有妈妈这番话—平和只适合有自制力的人去上，你有吗?期末考试如果你考不到年级前10%，你就给我转学—她是真心的，她从来不说谎，所以我更感到了恐惧，不情愿。而正是因为这些情感，我更努力的推进了自己的计划。

就是在这样的一个背景下，我不断地朝着目标努力，带着自信，与看到了我的转变的人们的祝福，我终于达成了我想要的结果。我不负众望，渐入佳境。

当然，这不会是结局，这是一个崭新的开始。

音乐浏阳河教案篇4

古筝是中国最古老弹弦乐器之一，其音色典雅柔美、比较易学，故能受到较多儿童的欢迎。成为当前少儿丰富校园生活、陶冶情操、进行艺术教育的重要学习内容。随着学习古筝的队伍日益扩大，尤其是学习队伍的幼龄化，为提高辅导质量，对古筝教学提出了更高的要求。为此，我就几年来在少儿古筝教学中的实践，谈几点认识和体会。

1、贴近心理，引发兴趣

如何启发、培养少儿的学筝兴趣是古筝教学中重要的一个方面。我们很多老师会碰到同一个问题，面对家长兴致勃勃地带着孩子登门拜师学艺，是来者不拒呢？还是要做一番对学生的“选择”？我选择后者。很多家长让孩子学琴只是为了打发课余时间，或者是理想化的艺术追求，而根本不注重课后的巩固练习和平常的督促教育，这样的学生宁可不收。而另一种家长则是真心诚意地要让孩子学有所获，利用孩子对古筝的一点兴趣，让其充分发挥，这样的学生方可进入古筝学习的课堂。我还碰到这样的问题，很多孩子开始学琴时兴趣浓厚，家长也十分起劲，可是随着练习难度的不断加大，学习越发的艰难，孩子便产生了厌倦心理，家长的担心、抱怨也随之增多。

我想任何一样乐器的学习都是痛苦并快乐着的，学习古筝也是一样，光靠学习的兴趣是不够的，如果没有刻苦的练习，技术是不会提高的。但是兴趣又是学习极大的动力，所以作为教师应充分引发这些孩子的学习兴趣。初学阶段，我不会让孩子接触古筝，更不会教他们如何去演奏，我会让先学几年的学生作示范演奏，如表演《高山流水》、《浏阳河》等，并结合乐曲讲一些有关的传奇故事，让学生充满好奇并为之羡慕。同时，我又会让他们意识到音乐是一种语言，只有你热爱她、表演她，才能获得动听和美妙。这样，学生对古筝充满着神秘感，由于近距离地接触到了古筝，兴趣渐感强烈。

2、生动引导、真诚鼓励

上课认真听讲是我们教学对学生的基本要求，作为艺术课的教学，我认为还应该多参与互动环节，让学生获得自由学习的空间。既要严格要求执行纪律，又要保持师生互动的宽松氛围；既要做出正确的批评，又要给予真诚的鼓励。

在初始的`古筝教学中，曾碰到这样的问题：某个学生学习热情极高，基本能完成布置的作业，但是随着乐曲难度加大，学生逐渐还不了课，于是给予了严厉的批评。以后每次轮到该生来上课，感觉她胆小、畏怯，缩手缩脚地几乎无法完成学习课程，孩子的抵触情绪越发明显，这样就进入了一个恶性循环。后来，就用一种平和的心态去和学生沟通交流，学习效果就明显。完成作业并非最终目的，毕竟每个孩子的能力都是不同的，要主动去找原因，耐心地去讲解，用和蔼的态度去对待他们，还要善于去发现他们的闪光点，加倍地给予鼓励。当然，在这些鼓励中，让他们知道自己还能弹得更好，表现得更好。让学生能正确地欣赏自我，自信心也随之加强。和学生的沟通不能简单地停留在课上的几十分钟，课间也需要加强和学生的交流，了解近期家里练琴的情况和碰到的困难，点点滴滴的付出，老师的形象在孩子心中已经淡化，成为了他的一个大朋友。这些看似简单的做法，却能产生事半功倍的教学效果。

3、注重基础，循序渐进

在我的脑海里经常会浮现这样一个问题，孩子学古筝到底是为了什么？兴趣、打发时间、从事音乐工作、考级、其他？我在我带过的部分学生中做过一个粗略的调查，结果是百分之七十的回答都为了考级。考级结果固然是对学生学习和教师教学的双向评定，但是说实话，小学六年的时间要考完十级的曲子（家长几乎都希望孩子能在上初中之前把十级考完），谈何容易。于是我们教学变成了“速成”的要求。依据某考级教材要求，一年至少要弹五首乐曲，还要背谱，但学生练琴的时间十分有限，即使全力投入精力也难以完成这些考级要求。一至五级尚可顺利完成，六级以上乐曲难度递增，就算专业院校的学生也难以应付，更不用说这些稚嫩的孩子。因此古筝学习还得注重基础，循序渐进。尤其是给教师提出了更高的要求，如何权衡学艺和考级的关系直接影响学生的学琴质量。为了夯实基础，就需加强对学生进行乐理、视唱、音准的训练，让学生对古筝的旋律、风格，有了进一步的了解。乐理、视唱、音准训练是非常枯燥的，所以在教学中我采取了一系列的措施。例如学琴初期找音训练，倍低音区音符下面有两个点，低音区音符下面有一个点，中音区音符上下没有点，高音区音符上面有一个点，这样有利于学生对琴弦的记忆。还有在进行连勾、连托练习时，可以让学生“开火车”练习，依次完成“接龙”音阶，看谁弹得又稳又准。这样，学生表现得兴趣浓厚、生动活泼。节奏训练是初期学习的重点，也是深度学习的基础。少儿对节奏的把握能力往往又与教学要求不尽人意，于是，就可以把一些节奏型根据形象化的特点作分类练习，更加逼真地反映生活里的事物所发出的声音。例如,模仿母鸡叫“咯咯嗒”；模仿走路“一二、一二”或者“左右、左右”；模仿机关枪的声音“嗒嗒嗒嗒”等。通过这些形象的模仿，让原本复杂难学的节奏变动简单易懂了。

4、因人而异，不同对待

对学生课后练琴效果的检验就是还课，现在，古筝的课时通常为一周一课，一节课的教学内容留给学生有一个星期的练琴时间，那么布置还课作业的容量就得合理把握。由于每个学生能力参差不齐，所以只能因人而异，因材施教。

对于上周作业难以完成的，本周可以继续练习，并针对乐曲中的难点应附加辅助性的专项练习曲，以求帮助顺利完成作业；能够顺利还课的，这周新作业也要根据学生掌握的情况适量布置；如果新作业是首较难的乐曲，那么可以不直接进入演奏，先围绕难点，为了扫除障碍，作一些渐进式的基本训练，待学生顺利过渡后，才开始正式讲解新曲，然后切入“正题”。总之，尽可能地让学生能轻松接受新课，并能顺利完成还课任务。这样，学习的兴趣会持续浓厚，并达到理想的学习效果。

5、抓住机遇，鼓励展现

经常有学生家长要求，为了要在学校里表演，或者要在家长单位里表演，临时邀请教师去登门辅导乐曲，诸如此类的事充分说明了学生有强烈的表现欲望，家长也强烈的表现欲望，其实，这是好事，于是教师就会乐意前往，进行精心辅导，让学生能比较圆满地在舞台上展演。通过演出，琴童们能增强自信，展示风采，更加激发了学习的热情。

总之，少儿古筝的教学包含“教”与“学”的双重内容，不仅仅是教者一个人能完成的，还得充分了解孩子的心理，通过和孩子之间真诚的交流和沟通，不断摸索出能让孩子更容易接受的教学方法，才能让孩子学得轻松，学得有效。

音乐浏阳河教案篇5

教学目标

1、继续学习现代古筝的技法，学生左右手的协调配合，乐曲中间复调音乐的处理，左右手四指的灵活应用。

2、引导学生感受和体验地方色彩音乐的风格特征，学习演奏古筝乐曲《浏阳河》，了解乐曲处理和音色特点。

教学重点

熟悉琶音的演奏方法和左右手琶音的平稳搭配。

教学难点

学生左右手的协调配合，乐曲中间复调音乐的处理，音色的处理和左手的吟、揉、滑、按。

课型：古筝教学课课时：45分钟

课时：4

教学过程

一、练习

1、学生练习指法（左右手配合的指法），使得手指灵活，配合乐曲进行。

二、教师导入乐曲介绍

筝曲《浏阳河》简介

《浏阳河》这首乐曲原是50年代的创作歌曲，旋律流畅、优美动听。70年代由著名古筝演奏家张燕改编为筝曲，虽然对原曲调未作发展，但由于各段巧妙地运用了不同的技法，从而形成了鲜明的对比，使乐曲具有了更强烈的感染力。乐曲中采用变奏曲的形式，深情的表达了人民对家乡和生活的热爱。

三、教材分析

引子用琶音奏出，突出了河流的水波荡漾，第一段采取的原歌曲的基本旋律，歌唱性很强，优美动听，上滑音和下滑音的运用更加强了水波荡漾的欢愉之情。第二段是原歌曲旋律的一个变奏，运用了左右手的快速指法搭配和双手的琶音组合，使乐曲达到了高潮，第三段恢复到原歌曲的主旋律，结尾再次运用琶音接受。

四、演奏方法讲解

古筝曲《浏阳河》中采用的演奏手法在整个曲目中主要分为三块，第一块是运用左手揉、吟、滑、按的技法来表现乐曲柔美的旋律，这一块在乐曲中首尾相应演奏两边；第二块就是双手配合快速弹奏部分；第三块则运用如流水般的双手交替下行琶音来表现乐曲动听的旋律。

在乐曲的第一段中主要是注意按滑音的准确性和控制好乐曲的速度，就像是在用歌声深情地将内心对生活的`爱娓娓道来；整个乐曲中主要有两个难点，也就是后面的双手配合快速弹奏及琶音部分。

下面分别就这两块的演奏要领进行一下讲解：

双手配合快速弹奏部分

在练习浏阳河双手配合弹奏之前最好先练习一下有关双手配合的练习曲，待手指活动开之后，再弹奏曲子中的部分。在左右手配合弹奏的同时，要注意掌握好每个手的力度，突出乐曲的主旋律，（如一般双手配合时左手为伴奏音其力度要稍次于右手）。

关于左右手配合的练习方法大家可以参考以下步骤

（1）先分后合：先分练即左手练习左手的，右手练习右手的，练习时分开练，练至十分纯熟；

（2）心理的合奏：练其中一手时，脑海里想象着另一手的演奏将其节奏配合在正在演奏的那支手中，逐渐形成脑海中的双手配合练习；

（3）先慢后快、由简入难：以右手的演奏为主线，采用较慢的节拍，将已在脑海中形成的双手配合映射成实际的双手配合，注意一定要从简单的练习曲的配合练习开始从慢到快，从简单到复杂，直至能够演奏较大的曲目。

琶音部分

在浏阳河的琶音部分有两种弹法，一种是左右手各弹四个音交替进行；一种是右手大指只负责每句的第一个音即主旋律音，其余的音则由左手完成。不论用那种弹法都需要将乐曲的旋律突出，琶音部分力度需轻于主旋律音，但每个音都要求表现的清晰流畅，这样弹出的乐曲才有起伏、才有韵味。

琶音在运用到曲子以前，需要一段系统的学习和练习，不要急于弹曲子，要先打好扎实的基本功，这样在弹奏曲子时可以保证每个手指正确的弹奏姿势和发力技巧，从而更好地运用琶音来表现乐曲。

附上一段关于琶音的讲解

[琶音]筝的琶音演奏有时只用单手有时需要双手配合。

单手演奏琶音的方法是：用无名指、中指、食指、大指四指由下而上顺音的弦序弹奏，或用大指、食指、中指、无名指四指由上而下顺音的弦序弹奏，也有仅用三指弹奏。

双手演奏琶音的方法通常是：左手用无名指、中指、食指、大指，右手用中指、食指、大指七个音依次弹奏，用来演奏分解和弦。

弹奏时需注意：要使每个指甲的平面触弦，每个音要交代的干脆清楚，音色连贯，手指力度要均匀，在双手演奏琶音时左右手均向中间拢一些，双手基本在一条直线上，这样可以保持双手音色的一致性。

大家可以在开始学习浏阳河时先将乐曲分成几段，然后逐段练习，等逐段练习熟练后，再合成整曲。在练习时要保持平和的心态切忌着急，逐步达到熟能生巧。建议大家在学习期间要多听相关的古筝曲，在听的过程中，虽然手中无琴但在意识中要跟着乐曲的进行而发展，也就是要听进去，然后想象着是自己在弹，手、眼、耳、心要统一起来，这样在实际弹奏乐曲时才能轻重自然、拿放有度。

音乐浏阳河教案篇6

大家好！我是刘荣萱，我的特长是唱歌和画画，大家要问你不是还会弹钢琴、跳芭蕾、朗诵、书法、打棒球吗？为什么特长只有唱歌和画画哪？我想要告诉大家唱歌是声音的魅力，绘画是视觉的艺术这两项相结合那真是美妙极了。

记得我4岁开始学习钢琴，钢琴老师让我唱谱子的时候突然对我说：“你的嗓音真好听，好像百灵鸟一样清澈动听，付有穿透力一下把老师的心都击碎了，你一定要学习声乐”就这样我开始学习唱歌了，进入了一个优美声音的世界。

渐渐长大的我沐浴在音乐的海洋中，那一首首动听的旋律从我的指尖或从我的口中发出时，我是那么的激动和欢喜，又是那么的享受和陶醉。我也在不同的舞台上展示着我的这一特长，记得有一次我在唱一首名为“爸爸的雪花”的歌曲时，有一个叔叔流下了眼泪，他说我唱出了他女儿的心声。后来又录制了公益歌曲让小朋友们远离烫伤小怪兽。下面这张照片就是我在录音棚里的瞬间：

没想到歌声能给人们这样大的力量和安慰。我还参加了学校的合唱团，出演了很多公益节目，并代表学校去美国卡耐基音乐厅演出，用音乐展现了中国少年儿童的风貌。

每首歌曲的声音都有它自己的感染力，轻声的或是激昂的都能给人们遐想的空间，让大家飞翔在音符的世界里，我是多么热爱我的特长，唱歌给了我很大的收获，我也要用我的特长更好的为喜欢音乐的`人们展示歌声的美好与魅力。

绘画那就不用说了从记事起我就爱在纸上涂鸦，五颜六色的图画正正画满了十个大素描本，现在翻开看看，啊！天马行空、眼花缭乱真是好玩。长大一点我开始和姥爷学习画画，发现笔中流淌出的画面是多么有节奏感和生命力。

从那时起我开始参加各种绘画比赛，有保护大自然的绘画、有表现比赛场面的绘画、还有宣传世界和平的绘画。让我记忆最深的是我有一幅作品，获得了全国金奖，参加义卖后被宋庆龄基金会收藏，奖金用于帮助贫困山区孩子们的教育。这件事让我特别兴奋，拿起小小画笔画出一幅幅美丽的作品它的价值是这样有意义。

音乐浏阳河教案篇7

教学内容：

第八课综合表演《渔夫和金鱼的故事》第一课时

教学目标：

1、了解剧情、学唱歌曲，通过音乐创编，启发学生对音乐剧的了解，培养兴趣。

2、了解音乐剧的相关知识。分析、了解人物性格。

教学重点：

感受歌曲不同段的情绪，了解为什么会有这样的变化。创编台词并排练。

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教学难点：

1、初步了解俄罗斯风格的歌曲，启发学生有感情地歌唱。

2、运用简单的变奏手法来创编一段《渔夫放走小金鱼》唱段。

3、分析剧中的人物性格，并鲜明地表现出来。

教学过程：

一、了解剧情

二、把剧情划分出场次，并说明理由?

1、结合课件中出示的几张图片，分组讨论出现顺序，并把它们划分出场次。

2、在教师的启发、提示下，学生补充回答：还可以再加序幕和尾声。并知道序幕的`作用是交代故事背景。尾声则有让人回味、思考的作用。

三、欣赏、学唱剧中歌曲，并安排它们在适当的场次出现

1、欣赏、学唱歌曲。

2、欣赏、学唱曲。

（1）初听、分析曲

（2）教师教唱曲

让学生在演唱八度跳跃时气息下沉（腰部向下用力），声音位置统一。并发自内心地演唱出小金鱼当时的心情。

四、创编歌曲

五、欣赏、学唱歌曲

1、初步欣赏音乐。

2、共同讨论。

3、教唱曲。

道具：旧房子、破木盆、蓝绸布（表现大海用的）、小鱼头饰。

六、展示各自创编的成果

七、了解音乐剧的表现手段

八、创编序幕

九、课堂小结。

音乐浏阳河教案篇8

落笔坚定有力，连线柔和喷张，色彩鲜明缤纷，光线真实温暖。画完最后一笔，一张可爱的萌版人物大功告成。我满意地欣赏着画作，组成它的每一根线条都包含着我一路走来的积累和沉淀。

从小我就喜爱画画。虽然只会画单薄的“火柴人”，但我很羡慕那些出手便是惟妙惟肖的妙手丹青，也希望能成为像他们那样的高手。正好我的“高山流水”之交也沉迷于此，志同道合的我们一拍即合，决定每天画“交换日记”，相互促进提升画技。用画作记录故事不是一件简单的事，每一个动作都要敏感捕捉，每一个表情都要恰到好处。我没练习过表现神态，比如“吃瓜群众”的表情，我吭哧吭哧地涂改了十几遍也差强人意。突然，我灵机一动，上网查查相同的表情，借鉴一下不就行了？我不禁豁然开朗，懂得了借鉴的好处，绘画练习一步步进入正轨。

从好友那里听说很多专业画家都在电脑上绘画，不管是色彩的'体现还是绘画技巧都棋高一筹。使用电子画板，给人一种在面前的纸上绘画，但图案出现在另一张纸上的感觉。习惯手绘的我刚开始总是画不好。有时气得我直想把电子画板扔到火星去。还好这一路有好友相伴，两人相互鼓励，坚持学习。电子画板控制起来越来越容易，而且绘图软件的丰富功能也给了我更大的发挥空间，即使画半标准人物也不在话下。就这样，我从低级学徒逐渐成长为高级学徒，在成为“绘画大神”的道路上又前进了一大步。

“指绘”是用手指在手机屏幕上画出逼真的图画，这是电子绘画的终极挑战。既然学会了“板绘”，“指绘”应该也不难吧？我下载了“画世界”APP做练习。刚进入首页，我就被“大神”笔下的画布震撼到了。泼墨景色，笔酣墨饱；厚涂人物，翩若惊鸿；活泼生物，古灵精怪；妖魔怪谈，活灵活现。我一边欣赏一边学习，汲取“大神”们的经验。以前从来不会的光影，晕色等技巧，我逐渐用得轻车熟路。通过不断丰富自己的技能，我在绘画的道路上渐入佳境。

绘画的经验来源于不断的积累和沉淀，边学习边进步才能更上一层楼。为了成为“绘画大神”的梦想，我会一路走下去。设立更高的目标，渐入更好的佳境！

音乐浏阳河教案篇9

从小我就喜欢那浓厚而精深的水墨风格，看到电视上一位位精通国画的大师，习得的“武艺”展现出来，不禁让人叫绝。

都说不能让孩子输在起跑线上，妈妈见我对国画感兴趣，一年级时就把我送去国画辅导班。如今已有五年之久，越来越熟悉国画的技能，也少有成就感。

曾是初春的一个周末，那天可真叫人慌。只听见几声无秩序的铃声，外公紧快去打开了大门，走进家门的竟都是些文人默客，皆外公之友。

可外公与他们交谈时，却意外把他外孙——我的特长说了出来，客人们便如见了金子一般，期待我在他们面前露一下才艺。无奈，不能扫长辈之兴，我连忙下楼，给长辈们作了个揖，笑说道：“给各位长辈献丑了！”端坐，提笔就画。

那蓬松而柔软的毛笔，沾着那浓郁而明亮的墨水，在宣纸画上轻钩，浓渲着。窗外那玲珑的麻雀的`身形便渐渐显形其中，一连套行云流水的动作，把他人眼中平凡而渺小的麻雀，展现得凹凸有致，线条的收朗，笔墨的浓浅，显现其中。周围的长辈们连边称赞，我那颗悬动的心，渐渐平复了下来，被称赞的欢乐与快活，在脑中迸发，升华。

我便再次提笔，细致地画着麻雀一旁的配景。我从容地提笔书画，心中全装着方才的喜悦欢乐，也不顾及山水画的严格要求，以为背景可以随性发挥，想怎么样便怎么样。不想，因为疏忽，几粒谷子愣是因为沾水过多而活生生成了稀湿的鸟粪，鸟身后的大树因浓墨色泽变化成了土堆，画面的整体效果瞬间低了好几个档次。

外公的友人们出于对我的呵护，没有指指点点，然而我自己早已羞红了脸，暗暗自责自己的草率。我三步并两步拿画冲上楼，一边掩盖尴尬：“长辈们，我上楼画画。”

这拿手好戏，却在亮相时拿不出手，甚是难为情。想必，任何事情都要认真仔细面对，切不可骄傲自满，谦虚低调才是成功的关键。

音乐浏阳河教案篇10

每周一节40分钟的古筝课程，孩子已经学了一年。孩子参加了“业余四级”的考试，并且过关了。紧张的考试之后，孩子突然对学习古筝有了反感，居然连续两周没有进行家庭练习。

如果强迫孩子，我想她也可能完成练习。但是在我心底一直有一个想法：“学的会”不如“学的长”。我可不希望为了强迫孩子练琴，而使孩子对弹琴产生厌恶情绪。

一次偶然身体不适，下班回家后想在晚餐之前休息一会儿。看到孩子的练琴时间又到了，孩子却没有准备练习的行动。于是我对孩子说：“你随便弹点什么，我可以听着琴声好好的休息一会，可以不！”孩子虽然有点不愿意，但是以前听我说过音乐可以让人心情安静，所以也想试一试。听着孩子悉悉挲挲带上指甲的声音，我闭上眼睛和衣躺在了沙发上。

20多分钟以后，孩子喊醒了我。她的脸上充满了自信，自信自己的琴声居然能有这么大的作用。我也深有感触：其实对孩子的鼓励不一定需要用语言。

此后，只要在家里，我经常找一些比较重要的事情，在孩子弹琴的.时候去做。比如在孩子的琴声中默背一首自己喜欢的宋词，在孩子的琴声中起草文章的提纲。孩子似乎对自己的琴声也逐渐增加了信心，每天的练琴也逐渐恢复了正常。