蚂蚁圈小编认为“超市教案反思”是一个值得探讨的话题，读书是一种很好的习惯希望您在这里找到自己的阅读动力。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教师需要根据学生对教学内容的反应调整教案。
超市教案反思 篇1
社会超市真方便教案反思
社会超市是指一种以社区为基础，为老年人、残疾人、低收入家庭等提供物品服务的社会公益组织。在社会超市里，人们可以以非常低廉的价格购买各种日用品，包括食品、饮料、衣服、文具等等。这一商业活动旨在为那些生活困难的人们提供物资支持，以便让他们更好的生活和发展。
在接受了一次社会超市的参观和教学活动后，我深感社会超市的方便与便利，教学活动让我们认识了社会超市，以及社会超市为社会带来的价值。
社会超市最大的特点就是价格便宜且实惠。在社会超市里，购物者可以以非常低廉的价格买到高质量的商品，这样一来，低收入家庭和特殊群体就不用担心购物成本太高，也能够轻松买到自己所需的物品。更重要的是，社会超市的服务质量非常好，购物者可以放心地购买自己所需的商品。
社会超市在提供便利的同时，也是一个具有社会责任感的组织。他们不仅提供商品服务，还承担起了社会公益的责任。在社会超市里，人们可以看到每一个工作人员都极其友善热情，他们始终保持着礼貌和亲切的态度。此外，社会超市还会定期举行一些慈善活动，为生活困难的人们提供帮助。
除此之外，社会超市还是一个非常安全的商业活动地，因为社会超市里的各个工作人员都十分专业并且经受过严格的培训。他们非常注重为客户提供安全和可靠的购物环境，以保证每个购物者在社会超市里都能够享受到高质量的服务和愉快的购物体验。
综上所述，社会超市的便捷性、价值性都十分突出，既可以为生活贫困的人们提供购物方便，又能够承担社会责任来为社会做出贡献。参与社会超市课程后，我也注意到了社会超市还可以进一步完善和提高服务质量，例如在服务人员方面进一步加强培训和教育、在商品质量方面严格把控等等。只有在不断完善和提高之后，才能够让社会超市最好地为社会服务，达到更高的目标。
超市教案反思 篇2
作为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的中班社会优秀教案及教学反思《我到超市去购物》，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：
通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性，使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题，并在分享中体会大带小的乐趣，激发幼儿的责任感和爱心。
幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
活动准备：
①活动前一天组织讨论，选择购物区域。
②具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。
③、活动前讨论：
师：我们去如海超市购物，需要准备什么呢?
幼："钱"
"穿园服"
"要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱"
活动过程：
1.选择购物区域：
师：明天，我们要去如海超市购物，因为地方大，而我们的时间有限;只能选择超市中的.一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域?
2.提出要求：
师：去超市后要和自己的朋友(哥哥姐姐)在一起，哥哥姐姐呀照顾好弟弟妹妹。
3.超市中好朋友中间可以互相交流：
4.美食大家分享：
5.活动后的感想：
活动反思：
"数学是美丽的，数学是有用的"，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对"数"的兴趣，引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。认识货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣，我们决定以"超市购物"这一实践活动为主线，组织幼儿进行"活动前的讨论--活动前的准备--超市中的交流--购物时的合作--快乐的分享--活动后的感受"，使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐，并在分享中深化"大带小"活动的价值，培养幼儿责任感及其爱心。
在整个活动进行的过程中，每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、快乐分享时，相信他们会从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多，更会体会到尝试教学带来的成功喜悦。另外，亲友团是开展活动的准备支持，每一个活动的开展都是离不开亲友团的大力支持，从活动前的准备到活动后的交谈，我们都通过日常接送孩子的时间向他们作介绍的，使其了解活动的教育价值，并给予孩子初步的引导，亲友及幼儿的感受，从他们的描述中可见一斑。
"走进社会、开拓视野"是我们的重要目标之一，本活动通过"超市购物"使幼儿在实践活动中获得经验，不仅仅尝试着自己的选择，合作购买，而且通过尝试与周围人的文明交流解决问题，其中的心理体验远远大于外在的活动本身。
超市教案反思 篇3
大班语言活动《逛超市》教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，理解故事内容，能用较标准的汉语表达自己想买的东西，学习运用量词、形容词，能在情景活动中较准确地使用量词“双”，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看《逛超市》教案吧。
活动设计背景
幼儿平时很喜欢买东西，因此逛超市是和幼儿生活密切联系的。这项活动为孩子们提供与生活相关的内容。本活动旨在进一步激发孩子们学习汉语的兴趣。
活动目标
1理解故事内容，用标准中文表达你想买的东西。
2、学习运用量词、形容词，能在情景活动中较准确地使用量词“双”。
三。积极参与故事学习，愿意学习与同龄人的对话。
4引导孩子在故事和游戏中学习，感受生活。
5鼓励孩子们敢于表达自己的观点。
教学重点、难点
1、 学习运用量词、形容词。
2理解故事内容，用标准中文表达你想买的东西。
活动准备
1、故事**，一双手套、一双鞋、一双袜子、一双筷子的词语卡片及实物，小兔子、小猴、小羊、小狗、小马头饰。
2、《幼儿用书·语言》
3、录音机、故事磁带。
活动过程
1、创设情景，感知故事。
（1）教师：“我想要买手套、鞋，我还想吃水果。谁能告诉我，怎么办？”（幼儿：去超市购买。）
（2）教师：“一些小动物去逛超市了，我们看看它们买了什么？”
2、理解体验故事。
（1） 老师边指出边讲故事。
（2）请听故事录音并用低声讲故事。
3、情景表演故事。
幼儿分组戴头饰表演故事。
4、迁移故事经验。
教师：“说一说你去逛超市，最想买什么？”
教师：“你逛超市，要买东西，你会怎么和售货员说？”
故事：小动物逛超市
在大森林里，小兔子开了一家超市。小动物听说兔子超市里有很多东西，所以他们一起去购物。
小猴说：“你好！我想买一双筷子，请问多少钱？”
小狗说：“你好！我想买一双鞋子，请问多少钱？”
小羊说：“你好！我想买一双手套，请问多少钱？”
小马说：“你好！我想买一双袜子，请问多少钱？”
动物们去超市买了很多东西。它们高兴地回家了。
教学反思
这节活动课是大班语言故事活动《逛超市》
本活动班选自新疆维吾尔自治区农村双语幼儿园，儿童读物第一册第六主题。
幼儿平时很喜欢买东西，因此逛超市是和幼儿生活密切联系的。这项活动为孩子们提供与生活相关的内容。本活动旨在进一步激发孩子们学习汉语的兴趣。
在这次活动中，孩子们的积极性很高，整体效果很好，达到了预期目标。
超市教案反思 篇4
在生活中我们要做有礼貌的人，用礼貌用语进行交流，设计本次社会活动，希望幼儿可以了解一下简单的做客礼节，在日常生活中讲礼貌，讲文明，做一个有素质的小朋友。一起来看看幼儿园中班社会优秀教案《礼貌待人》。
一、活动目标
1、使幼儿学会有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语进行交往。
2、使幼儿懂得一些做客的简单礼节。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
(核心要素：做客前约在先说人数、定时间如约至、勿早晚 小礼品人喜欢、入座后坐相端、主人物不乱翻 主人忙要适时、先致谢再告辞)
二、活动准备
1、PPT课件、与本班一幼儿家庭联系有关做客事宜。
2、电话两部。
三、活动过程
活动导入
(一)教师向小朋友介绍活动内容及简单要求。 老师要带xx小朋友去xx小朋友家做客，比一比看谁是最有礼貌的小客人。
(二)幼儿到xx小朋友家做客，在做客过程中学习礼貌用语和简单礼节。
1、学习有礼貌地问候主人。 到了主人家轻轻地敲门，见了主人会礼貌地问候，学说“你好”。见了不同的人会使用合适的称谓。
2、学习有礼貌地与人交往。
(1)对于主人的招待，如请客人坐，请客人喝茶，请客人吃东西，客人都要有礼貌地说“谢谢”。
(2)在别人家不随便翻看，拿走别人的东西。 在别人谈话时，不随便插嘴。当别人提出问题时，要大方地回答。说话时，声音轻一些，不大声喧哗。
(3)与主人要友爱相处。
(4)学习有礼貌地与主人告别。
(5)临走时，向主人说“xx，再见”，还可客气地邀请别人去自己家做客。
(三)做客后进行小结，对幼儿在做客中的表现进行评价。
小朋友在别人家做客时很有礼貌，会说“您好”、“谢谢”、“再见”，并且不随便乱拿别人的东西。以后到别人家去做客也要做到这些，做个有礼貌的小客人。
活动延伸
可通过角色扮演和行为辨析的方式对幼儿进行拜访做客的教育。
甜甜敲门时很用力，她这样做好吗?
小客人进门时没问好，这样做对吗?
乱翻主人东西好不好?应该怎样做? 教学反思 使幼儿学会有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语进行交往。 使幼儿懂得一些做客的简单礼节
活动反思：
对于中班幼儿来说，礼貌教育非常重要，教师要在日常教学活动中对幼儿进行友爱同伴、文明礼貌教育。培养幼儿的良好行为习惯和文明礼仪行为。
让孩子在直观感受、参与、讨论的基础上形成正确的礼仪认识。将礼仪教育渗透在一日活动之中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。
超市教案反思 篇5
小班社会活动课程计划：超市教学计划（附教学反思）
小班社会活动超市教学计划（带教学反思）主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，让孩子在消费过程中体验到金钱的价值，并初步了解植物的根和茎。叶某，适合幼儿园老师参加小班化的社会活动，来看看超市的教学计划。设计方案：
儿童的学习方式和生活方式与儿童不同。提供给他们的学习内容应该有助于他们的生活和发展，并能得到有效的学习。因此，课程的设计和实施必须遵循幼儿发展的规律和特点，以满足儿童的兴趣和需求;与幼儿的实际生活密切相关，通过儿童的个人参与，直接感知和学习经验;整合幼儿的综合教育，整合课程活动的概念和方法。
同时，第二阶段课程改革也提出了数学生活化。因此，本次活动采取超市购物的形式，让孩子在游戏中获得学习兴趣和快乐体验。
活动目标：
1让孩子在消费过程中体验金钱的价值。
2初步了解植物的根、茎和叶。
三。通过讨论，我们了解到成年人挣的钱通常可以省钱。
4通过实践活动，充分调动孩子们参与的积极性，积极探索和交流。
5在购物过程中体验购通、选择、合作、分享的乐趣。
活动准备：
一些不同的产品，篮子，自制电脑，
孩子的手是10元（换成雪花）。
活动程序：
首先，引起兴趣：
宣布这个消息
老师：告诉你这个好消息，我开了一家洋娃娃超市。里面有很多东西，**便宜。欢迎大家。
老师：我的超市缺三个售货员。谁要？
幼儿可以自由雇用销售人员。
第二，乐意去购物
1观察并鼓励孩子们购买不同的商品。
2，及时引导孩子看**再拿。
三。观察孩子的缴费情况，及时引导。
第三，交流和分享
你买了什么商品？（根据儿童购买的植物介绍根、茎、叶）
植物有根，茎和叶。谁能找到这些植物的根？干？叶？
儿童指的是根、茎、叶、芹菜、火腿、萝卜、土豆等。
你买了几件东西？
引导孩子猜猜费用是多少？剩下多少钱？
导游：你想知道我买了什么吗？我给妈妈买了酸奶，因为酸奶营养丰富，妈妈也很健康。你为什么要买这些东西？
你真的很爱！爸爸妈妈，爷爷奶奶通常都会想着我们，关心我们，我们也会想他们，关心他们。
导游：我们买了很多东西，花了很多钱。钱来自**？
成年人平时很难赚钱。万定洲说，父亲经常晚上上班。王超说：她妈妈每天都很早出门。爸爸妈妈很难赚钱。我们得省钱，对吧？
老师：娃娃超市里有更多的东西！你还会邀请老师去我们的娃娃超市吗？ （儿童邀请客座教师）
活动反映：
在了解儿童在本课程中的发展的基础上，着重**活动、生成、师生互动中的活动。活动前我做了充分的准备，让孩子们收集各种超市的商品。在活动中，自选活动会激发孩子的兴趣，增加他们参与互动的兴趣。
在活动中，一方面，我引导孩子观察并引发其他孩子探索;另一方面，孩子在合作探索和购买品尝的过程中获得自我认同或发现矛盾和冲突，然后重新评估或改变自己。理解。比如，孩子们在购买商品后，会互相交谈，多次购买？
它要多少钱？剩下多少钱？在讨论和争论中，孩子们学习对数的用法。
在活动期间，我不断调整自己的角色。在讨论儿童问题时，我是一个学习者和合作者，而不是一个知识传授者。在活动期间，孩子们受到鼓励，赞扬，支持，承认，承认，接受和赞赏。
为幼儿创造的轻松自由的氛围让孩子们开心。
超市教案反思 篇6
活动目标：
1、观察超市食品袋上的数字，继续了解数字在人们生活中的作用。
2、能大胆表达自己对生活中数字的相关经验。
活动准备：
1、前期调查准备：发给每个孩子一张调查表，请家长带着幼儿操作、填写。
2、物质准备：调查表、孩子买的食品盒(袋)，挂历、印章、白色信封
活动过程：
一、共同交流调查表及包装盒上的数字。
1、幼儿介绍自己收集的物品和调查表，介绍上面的数字及其作用。
你到超市去买什么了?你发现上面有什么数字?表示什么意思?
(幼：我发现了数字83184355，这是厂家的电话号码。
师：你怎么知道的?
幼：我猜的，因为它像我们家的电话号码)
(幼：我找到数字20xx0208
师：这表示什么意思?
幼：我妈妈告诉我这是日期。
师：你知道是哪年哪月哪日吗?
幼：恩答不上来，
师：有哪位小朋友知道?
幼：是20xx年2月8日，教师出示一份20xx年的挂历，
师：哪位小朋友来找找这个日子在哪里?一幼儿上来找，
师：从哪里看出这是20xx年?2月在第几张?8号在哪里?)
(幼：我找到一个10天，这是保质期的意思。
师：你买的是什么?
幼：酸奶。
师：酸奶的保质期10天有多长呢?
幼：一个星期吧?
师：一个星期有几天呢?没有声音。
幼：是不是5天?我又拿出挂历，请孩子们观察，
师：一个星期中黑色表示我们上幼儿园的时间，红色表示休息日，黑色加红色，我们数数一共多少天?
幼：7天。
师：那么，我们从这挂历上数10天看是多长时间?
幼：是一个星期还带3天。)
2、幼儿自由结伴，相互交流。
(幼：我这上面有32，表示3块饼干和2块夹心奶油，这是我自己猜出来的。)
3、集体讨论：你还有哪些看不懂的数字?
(幼：我看不懂150是什么意思?我拿过他的调查表一看，原来是150克。
师：是表示你买的东西有150克。
幼：150克有多重呢?别的孩子也来了兴趣，我请那位提问的孩子把他买的饼干给全体孩子轮流掂量了一次，孩子们一副很满足的样子。)
(幼：我这上面有很多数字，915231110012，是什么意思呀?
幼：是条形码吧。
师：条形码，条形码什么意思呢?教案网就是每件商品都要有自己的代号，用数字来表示，就像我们小朋友的名字一样。)
二、操作游戏：
设计包装袋。在信封上贴上一个标记，表示是什么商品，再用印章印出数字，印好了以后告诉大家是什么意思。幼儿操作。
三、教师小结
激发幼儿继续关注生活中数字的兴趣。
活动反思：
1、数学教学整合化。课程是统整的，提供儿童领域均衡发展的机会，在数学活动中融入社会调查、语言描述、表达自己观点及动手操作能力。
2、学习是一个相互作用的过程，教师为儿童准备一个可以活跃探索以及与成人、同伴、教材互相作用的环境。在本活动中，没有教师事先备好的教材，有的是孩子与家长的前期探索经历、有的是教师提供一个向同伴讲述自己的发现、向教师提出疑问并在教师帮助下解决疑问的机会。
3、教师在语言和材料上提供支持，促进并加深加广儿童的学习。教师事前对食品包装袋上的数字进行了研究，发现了时间和日期是涉及较多的问题，想到用挂历来帮助孩子理解抽象的数概念，但在实际操作过程中发现，那么多孩子看一份挂历，看不清楚，应保证每个孩子都有一份台历，可便于每个孩子都能动手操作。
4、学习活动与材料是具体的、真实的，并与儿童的生活有关。数学教学首要的任务即解决实际生活中的问题。从生活中学习数学，具有自然性、实用性与意义性的特点，不仅可增进儿童概念理解，而且还可以缩减儿童对数学的心理距离，不致对数学产生惧怕。
超市教案反思 篇7
活动目标：
1、能细致分辨相似图案之间的差异。
2、正确判断并找出一模一样的物品。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
老爷爷、老奶奶、小姑娘手偶、不同花纹的(帽子、裙子、水杯)、幼儿购物单
1、为爷爷买帽子。
请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问“爷爷想要买什么?”
2)教师引导幼儿观察游戏图上的4条帽子。“观察四顶帽子哪里―样，哪里不一样?”超市购物>
3)师：“爷爷想要买的帽子是怎样的?”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到一模一样的帽子?”
2、为奶奶买杯子。
1)师：请幼儿找到奶奶的卡片，提问“奶奶想要买什么?”购物单>
2)师：“游戏图里购物架上的4个杯子―样吗?仔细观察哪里一样，哪里不一样?”超市购物>
3)师：“奶奶想要买的.杯子是怎样的?”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到的?”
1)为喜羊羊、美羊羊、懒羊羊买东西。教师出示购物清单，让幼儿了解购物单的使用方法。
2)教师介绍超市，讲述物品的摆放，幼儿根据购物单的要求购买商品，引导幼儿自管观察，找出一模一样的物品来。
3)引导幼儿回座位将物品匹配好，再次观察是否一模一样。
喜羊羊、美羊羊和懒羊羊很感谢小朋友们为他们购买了自己所需要的东西，为了表示感谢，他们邀请你们到羊村里做客，邀请你们跳舞~
超市教案反思 篇8
大班社会活动课程计划：超市购物课程计划（反思性教学）
大班社交活动超市购物课程计划（反思教学）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，知识人民币1,5,1元，并将灵活使用它来理解人民币，标签和物品之间的关系，并产生购物兴趣。适合幼儿园教师参加大型社会活动。快来看看超市的购物课程计划。
事件设计背景
该活动属于“个人** - 集中讨论”的设计。在这项活动中，通过让幼儿接触，看到，分开和说话，他们发现了硬币和纸币之间的差异和相似性，这充分反映了孩子们在自我操作中获得的知识。活动以游戏为基础，激发孩子的学习兴趣，初步掌握购物的基本知识，引导孩子养成不花钱的良好习惯。
活动目标
1认清1元、5元、1元，灵活运用。
2了解人民币、标签和商品的关系，激发购物兴趣。
三。愿意尝试和你的同龄人分享你的感受。
4.培养孩子敏锐的观察能力。
5探索和发现生命的多样性和特征。
教学重点，难点
知道人民币1元和5元，1元，
了解人民币、标签和物品之间的关系
活动准备
1.创建超市
2.每个孩子一套人民币**
3.一些物理对象和一些标签
活动程序
首先，进入活动室****'**“歌曲。
老师：'亲爱的，我们不知不觉来到了都渡超市的前面。你知道超市里有什么吗？ （儿童：卖东西的地方）今天老师带你去超市！
（激发幼儿购买的欲望。）
二，孩子们进入超市购物
老师：宝贝，看，超市里的东西都很整齐！你在这看什么（老师指向文具区）（孩子会说：'有铅笔，棍棒，橡皮擦，橡皮擦，尺子'等），这里是卖学习用品的地方，是文具区。
根据该方法，逐一介绍日用品区域，书籍区域和食物区域。
让孩子们知道超市里的东西是分类的。）
2，师：'宝贝看，每排物品下面都有一个标签，就意味着上面的物品是多少，我们要看好**和卖东西时手中的钱，下面老师发来的每个孩子，一个钱包，你能自己卖东西吗？
（分发钱包，孩子们自己去购物）告诉他们买东西并在便笺簿上付款。购物时不要推，不要挤，做文明的小顾客。 （**老师扮演接收者）
三。孩子们卖东西时可能会遇到一些问题。那时，老师只是看着他们，而不是给他们帮助。
老师：'婴儿来到老师那里。老师看到你买了什么？ “
孩子围着老师，老师问道：“你买了什么？ “你为什么不买东西？ “
一些不买东西的孩子可能会生活并说：'我不知道钱。 “我不知道上面这个词。 “我不会花钱。 “等等，然后老师问买了东西的孩子谈论他们如何买东西。
（这次见面会让幼儿认识到自己不懂钱，不花钱买东西，激发了他们理解和使用人民币的欲望。）
三，交流比较
请谈谈他们买了什么以及如何付款。
如：用1角钱买了一支铅笔。只要在桌上放一支铅笔，一个角标签和一个角硬币，让孩子知道一角钱。
用同样的方法知道5美元和1美元硬币，并知道51和1到5，25和1等于10，1和1等于1。
（在儿童叙事的过程中，不懂人民币的孩子会学会本领，了解人民币，学会使用人民币。他们有强烈的购买技能的欲望。）
第四，在超市再去购物
老师：'宝宝现在知道钱了吗？你知道怎么买东西吗？
我们现在又在超市买你喜欢的东西了！如果我不小心碰到了地上的东西怎么办？ （孩子：
“把它拿起来”）对，捡起来然后把它放回去。好的，我们走吧！
幼儿可以自由购买喜欢的东西，并在接待处付款。
老师：'宝宝告诉老师你这次买了什么？用了多少钱？ “
孩子们会非常兴奋地告诉老师他们买了什么，用了多少钱。
（展示幼儿的技能，他们非常自豪。）
第五，教育幼儿不要花钱
老师：'你手里还有钱吗？ （儿童：
我们不能浪费剩下的钱。它应该被累积并留待以后使用。今天我们学会了购物。以后，我们会成为父母帮他们买东西的小帮手吗？
（孩子：'好'）现在孩子把剩下的钱放进了存钱罐！ “
接收学校工具，活动结束了。
教学反思
这一活动只是人民币的一瞥。他们通过超市购物游戏了解人民币。孩子们很感兴趣，有强烈的求知欲。
然而，在活动开始之前，孩子们的原始知识和经验估计过高，导致孩子们在第一次购物时遇到很大困难，并且在理解人民币的过程中感到困难。在今后的教学活动中，我们应该对儿童原有的知识和经验有一个深刻的了解。除了教材的准备，还要让孩子们有条不紊地开展活动。
超市教案反思 篇9
活动目标：
1、能将相同数量的物品归放在一起，并用1——5的点卡进行匹配。
2、复习5以内数，巩固手口一致点数的能力。
3、乐意大声的回答问题，能愉快的参加活动。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
幼儿每人一个胸饰：点卡;货物架三个;拖盘、食品盘各五个(上面带有数字);吃的东西：饼干、糖果、果冻、山楂片、荔枝。
活动过程：
1、电话铃声导入 “叮铃铃，叮铃铃”
(1)师：喂，你好，你是谁?是小熊呀，哦，我知道了。
(2)对幼儿说：“刚才是小熊打来的电话，它要请我们小朋友到它家去作客。
2、复习5以内的数
(1)开汽车到小熊家去
师：小朋友现在我们开汽车到小熊家去吧!到小熊家汽车要经过5站路，让我们一起来数数吧! 一边开一边出示5以内的点卡牌子，表示5个站头。
(2)帮小熊整理超市
师：看，小熊家到了。我们一起来敲敲门。
幼：小熊我们来了。
小熊：小朋友，今天我请你们来帮我一个忙，我准备开一个水果超市，但水果刚刚运回来，还没整理好呢，要请你们来帮我整理好吗?
要求：水果送到相应的柜台上，水果背后的点卡与拖盘点子相同。
(1) 幼儿分水果
3、游戏：
师：小熊说谢谢小朋友帮它整理好超市，它要和小朋友一起做一个游戏呢!
(1) 相同的点卡做朋友
(2) 排队：红旗处排队，按1、2、3、4、5的顺序排队。
4、结束活动：
师：小熊今天超市开业，它还要请我们小朋友一起去吃东西呢。
要求：去吃的时候要看好自己胸前的点卡是几，然后到相应的拖盘里去吃东西，吃时也要注意自己是几的点卡就吃几个东西。
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
超市教案反思 篇10
活动目标：
1、初步学习手口一致的点数3以内实物并说出总数。
2、学习从左到右排列实物。
活动重难点：
手口一致的点数，说出正确的`总数。
两根手指变变变，变成一把小剪刀。
三根手指变变变，变成一把小叉子。
四根手指变变变，变成一把小扇子。
1、初步学习点数。
A、PPT声音“我太喜欢你们的表演了！”PPT出示一只兔子。
B、PPT声音“等等，我也来啦！”PPT再出示一只兔子。
C、PPT声音“哎，还有我呢！”出示第三只兔子。
2、集体练习点数。
C、PPT出示三根萝卜，请个别幼儿来点数老师送给小兔子几根萝卜，注意强调幼儿说出总数。
活动延伸：
引导幼儿来点数周围环境中的物品数量。
活动反思：
本次活动利用同期进行的科学活动《小动物爱吃什么》，引起幼儿极大的兴趣。通过点数幼儿喜欢的兔子以及兔子送来的三种礼物，到后来小朋友给兔子回礼，在故事情境中幼儿主动地反复练习点数。
超市教案反思 篇11
活动目标：
1、学习4以内数量关系，能根据数量的多少，摆放相应的食物。
2、能积极参与活动并体验活动的乐趣。
活动准备：
教具：场地布置，桌子6张，12种食物，各种篮子48个(每种12个)抽券箱、数字卡。
活动过程：
一、情景导入，激发兴趣。
1、教师和小朋友在玩数字游戏，举起我的小手拍一下，啪，举起我的小手拍两下，啪啪，举起我的小手拍三下，啪啪啪，举起我的小手拍四下，啪啪啪啪。
2、电话铃声响了。师：喂，你好，小二班。“哦，好的，我们就来。”
3、放下电话对幼儿说：“刚才接的电话是小黄老师打来的，他说在外面要开一间小超市，有好多的食物都还没有摆好，想请小朋友去帮忙好不好?
4、师：那上车吧!罗老师开车，你们坐我的车去。小黄老师告诉我，去他开的小超市要经过四个站，从小二班出发，这是第一个站。(场地上布置好有不同符号标志的站)
二、引导幼儿将食物根据符号的数量来进行分类摆放。(实物与点的对应)
师：小 黄老师，我们来啦?(引导幼儿坐好)再问：你想我们怎么帮忙啊?
(小黄说：你们看，这些食物还在地上，你们等一下帮我把食物按图标放进篮子里。看看，梨是放在哪张桌子上的?每个篮子里面放几个，你们也要看清楚哦，篮子里有标志的哦!你们看，这个篮子应该放几个啊?)
1、请小朋友选择一种食物，按篮子上的点数摆放相同数量的食物。(幼儿摆放好后，回到位置上)
2、带幼儿检查摆放的结果。
师：你们真能干，把食物都摆好啦，那我们现在去参观一下小黄老师的超市。
三、出示购物券箱，让幼儿抽购物券。
师：刚才我们转了一圈，小黄老师的超市摆的真整齐，有好多好吃的东西，我好想买来吃哦!你们想买来吃吗?那你们有钱吗?没钱怎么办?
师：谁去问问小黄老师
小黄老师说：为了感谢小朋友的帮忙，今天小黄老师就送购物券给你们买东西，看看小黄老师的这张购物券上可以买什么食物，能买几个啊?
1、引导幼儿抽券，并说出自己抽到的食物和相应的数量。
2、幼儿凭券购物，要求幼儿手口一致的点数购买食物(数与物的对应)
(老师分两组，检查幼儿购买情况，注意引导幼儿手口一致的点数食物)
四、小结：
师：大家的食物可以一起分享，特别是买了有三个四个的小朋友，可以分一个给其他小朋友吃，大家一起分享更开心哦!小朋友今天玩的开心吗?帮助了小黄老师，又有好吃的东西吃?
活动反思：本节活动的最大特点就是围绕“开小超市”的情景，让幼儿一直在情境中通过游戏，感知，操作，学习4以内的数量关系。
活动的第一个环节是一个情境的导入。从拍手数字游戏，就从幼儿的感知听觉入手，感觉1—4之间的数量关系。接下来的情境创设开车去小超市，一路上站点的认识，就引导幼儿通过认识不同符号的表示方式，感知数与量的关系，这些都是考虑到小班幼儿的学习特点，让幼儿从表象思维的特征入手，而且老师给幼儿的不是一种固定的思维方式，而且丰富的、开放的。
活动的第二环节，是本节活动的重点，引导幼儿根据符号的数量将食物进行分类。数学的知识点就是“实物与点的对应”，继续通过不同符号的形式表现4以内数的关系。今天在这个环节上，孩子有点懵，在实际操作的时候出现有不少的情况，反思在这个细节上处理不当，是因为老师在讲述分类摆放要求上没有交代清楚和进行相关的演示操作。孩子在操作的过程中遇到了一些问题，在处理的时候也是表现出老师对于驾驭课堂的这种掌控能力有待进一步的提高。幼儿操作完后，有一个带幼儿参观的环节，就是想通过大家发现，共同纠正让幼儿进一步的理解点与实物之间的关系。
第三个大环节，结合情境的发展，为了感谢幼儿的帮忙，让幼儿通过购物券购物的形式，进一步理解“数与物的对应”关系，比前面“点与实物的对应”关系是上升了一个知识层次的知识战火，因为孩子的学习方式是从实物与点的表象性思维提升到了数与实物的抽象符号思维。幼儿通过分析购物券上的画面信息并表述“买什么食物，能买几个?”，和接下来的凭券通过手口一致的去购买食物，都是为了让幼儿进一步的掌握4以内的数量关系。
最后一个，就是分享。发觉得小班的孩子在分享能力上还是比较欠缺，有部分孩子不愿意把自己的食物跟朋友分享，也有的孩子不懂得如何分享。这方面还是要加强引导。
活动的分析如上，讲的都是一些大环节上的问题，其实，活动中教师还是有很多的.小细节没有照顾周到的，包括自己的语言组织和教师在活动中的一种理性的处理问题的能力，都有待在今后的实践活动中不断改进提高的。
超市教案反思 篇12
设计思路：
随着大班孩子生活经验的不断增长，他们开始认识货币了，结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣，我们决定以超市购物这一实践活动为主线，组织幼儿进行活动前的讨论活动前的准备超市中的交流购物时的合作快乐的分享活动后的感受，使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。
活动目标：
1、通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。
2、使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、活动前一天组织讨论，选择购物区域。
2、具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。
活动过程：
（一）活动前的讨论
1．选择购物区域：
师：明天，我们要去大统华超市购物，因为地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域？幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区
师：选择那个区域呢？请小朋友决定。
（教师贴区域名称，准备好粘贴画苹果娃，以便幼儿决定后在其名称下贴一标志。）
师：请小朋友说一下作出准备的理由。
2．选择路线：
师：去大统华超市有两条路线，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过；距离差不多，小朋友愿意走那条路呢？
师：请小朋友说出理由。
（大家各抒己见，发表选择路线的理由，遵照少数服从多数的原则，最后决定步行街到超市。）
（二）活动前的准备：
师：我们去大统华超市购物，需要准备什么呢？
幼：要穿园服，要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱。
师：准备多少钱？
（结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家一致同意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。）
（三）超市中的交流：
1．认标签（认识价格）：
幼：老师，我想买这包饼干，我的钱够不够？
幼：老师，我想要这个魔方，我的钱够不够？
（面对琳琅满目的各类食品，真得很诱人，然而，马上出现了问题：小朋友大多数不认识价格标签。）
师：不认识标签上的价格，是吗？那么你们想一下，除了问老师还可以去请教谁呢？
幼：我知道了，我去问问售货员阿姨吧，请他教我。
幼：我可以问问买东西的顾客。
（日常生活中，购物的经验并不缺乏，然而，很多家长并没有意识到去教孩子认识价格标签，在老师的引导下，他们会尝试与周围的顾客、服务员去交流，并注意到使用了谢谢、请、再见等文明用语。）
2．同伴间的合作：
选择购物时有幼儿发现了自己的5元钱买不到自己喜欢的那种物品，怎么办？
师：那你们想想有没有别的办法？
幼：我可以找好朋友和我一起买，重新换新的商品买。
（自己喜欢的东西已经拿在手中，可是钱不够，确实挺可惜的，但是，在老师稍加启发下，聪明的孩子们马上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商议买什么，有的还计划好了怎样比较公平的分享。这一过程，是一个合作意识到合作行动的尝试，他们能从尝试中体会合作的快乐。）
（四）美食大家分享：
师：小朋友带回这么多好吃的，真能干！这些东西是我们自己吃了呢还是与别人分享呢？
玲玲：给老师吃，老师最辛苦。
小伟：和爸爸妈妈一起吃。
豆豆：我给奶奶吃，因为她每天都来接我送我。
亮亮：我给爷爷吃，因为他年纪大了。
活动反思：
本次活动幼儿在操作中增长知识，促进幼儿之间的交往。幼儿通过尝试参与超市的购物体会到购物带来的成功喜悦。
本活动通过超市购物使幼儿在实践活动中获得经验，真正体现了让孩子走进社会、开拓视野的理念。
