安全管理培训课件主题：建立安全文化，提高员工安全意识
一、安全文化的重要性
安全文化是组织内以安全为核心的思想、价值观、行动方式和文化氛围。建立安全文化可以使组织的安全管理更加有效，减少安全事故的发生率。
二、员工安全意识的意义
员工是组织中的重要资源，员工的安全意识是保障安全的基础。当所有员工都积极参与安全管理，才能真正实现企业的安全目标。
三、提高员工安全意识的方法
1. 建立安全管理制度和规章制度，让所有员工知晓企业安全标准和规范。
2. 组织安全培训，包括理论课程、实践操作、演练等内容，提高员工对安全管理的掌握。
3. 准确评估风险，及时解决隐患和问题。在日常工作中，快速反应，严格遵守安全规程，减少或避免事故的发生。
4. 建立奖惩机制，鼓励员工积极参与安全管理，严厉惩治安全违规行为。
四、建立企业安全文化的实例
1. 建立“安全文化建设日”活动，让员工参加与安全相关的课程、演习、讲座等活动。
2. 定期组织安全培训班，提高员工安全知识、技能和应急处置能力。
3. 成立安全委员会，负责组织和协调企业安全管理工作。
4. 在企业内部建立安全知识宣传栏和安全监察制度，员工可以及时了解和掌握企业安全信息。
五、总结
建立安全文化和提高员工安全意识，是保障企业安全的重要举措。通过采取科学的安全管理制度、开展安全培训课程以及营造安全文化氛围等措施，使安全成为组织内每个人的责任和习惯，最终达到减少事故、保障生命和财产安全的目标。
Myq3.cOM编辑推荐
[课件]社会领域中班珍惜粮食教学设计
学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，需要大家认真编写每份教案课件。 学生反应可以提供教师反思课堂教学的契机。根据您的要求我们找到了以下相关信息：“[课件]社会领域中班珍惜粮食教学设计”，请分享您的旅行经历这会激励您的朋友们去探险！
设计意图：
现在的幼儿绝大多数是独生子女，生活条件都非常优越，加之受社会上大吃大喝、铺张浪费等坏风气的影响，在幼儿园里幼儿挑食、剩饭的现象十分普遍。针对这种情况，结合10月16日"世界粮食日"我们设计了"爱惜粮食"这一主题活动。目的是让幼儿了解粮食来之不易，体验成人劳动的艰辛，养成不挑食、不浪费、爱惜每一粒粮食的良好习惯。
活动目标：
1、使幼儿了解粮食的生长过程，知道粮食来之不易。
2、知道浪费粮食是不对的，要学习珍惜粮食。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：教学PPT。
活动过程：
1、观看图片，谈话导入的教师提问：你觉得这样好吗？为什么？
提问：你们知道我们做饭的大米是从哪里来的？
2、认真看《爱惜粮食》动画，启发思考，教师提出如下问题：
（1）大米的'生长过程是怎样的？
（2）为什么说农民伯伯种粮食很辛苦？
（3）小朋友们今后你会珍惜粮食吗？
3、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结：小朋友们，农民伯伯种粮食非常辛苦，从播种到锄草、施肥、收割，不知洒下了多少汗水。晒黑了脸，累弯了腰，两手磨出了厚厚的老茧，才能收获粮食，我们要做珍惜粮食的好孩子，不能浪费。
4、教师提问：为了节约粮食，我们应该怎样做？
师引导幼儿总结：粮食来之不易，是农民伯伯辛苦种出来的，所以用餐时我们一定要吃完自己的一份饭菜，不浪费粮食，能吃多少盛多少。
5、熟悉儿歌，巩固幼儿经验《爱惜粮食》
香喷喷的米饭哪里来？
白花花的大米做出来。
白花花的大米哪里来？
金灿灿的稻谷脱出来。
金灿灿的稻谷哪里来？
农民伯伯种出来，一粒稻谷一滴汗，爱惜粮食理应该。
教学反思
本节课我在讲解时不够生动，如果拿自己班孩子在吃饭时的表现举例来说明怎样吃饭才是正确的课会更生动，更能引起幼儿的兴趣，在课程要结束时让幼儿谈谈自己在今后吃饭时应该怎样做，对幼儿有一定的教育意义，也起到了良好的效果。
山居秋暝教案精选一篇
我相信这份“山居秋暝教案精选一篇”会成为您的最佳选择。教案课件是老师需要精心准备的东西，这就要老师好好去自己教案课件了。教案是教师教学效果的提升保证。希望以下资料可为您的工作学习提供一定帮助仅供参考！
教学目的
1、欣赏并领会近体诗的艺术特点。
2、品味诗歌的意境。
教学重点、难点
1、重点：鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。
2、难点：对诗人思想感情的认识。
教学时数:一课时
教学步骤：
一、课前引入、复习诗歌的知识
1.近体诗 近体诗与古体诗相对而言的一种诗体,也称今诗。指唐代形成的格律诗体, 其句数、字数、平仄、对仗、用韵等都有严格的规定，主要有律诗和绝句。
2.律诗
①诗句字数整齐。分为五言和七言(简称五律、七律)。
②规定诗句数量。一般每首八句(十句以上者称为排律或长律)。
③中间两联必须对仗。每两句成一联，八句律诗,计四联，依次为首联、颔联、颈联、尾联(末联)。其中颔联、颈联的上下句必须是对偶句。又，每联中上句称出句，下句称对句。
④有严格的声律要求。第二、四、六、八句押韵(首句可押可不押)，通常押平声韵，一韵到底。每句中用字平仄相间，上下句中的平仄相对，有“仄起”与“平起”两式
3.绝句
每首定格为四句，以五言、七言为主，简称五绝、七绝，偶有六 言绝句。韵律与律诗相 同，只是不一定对仗。
二、课文分析详细过程：
1、简明了解诗人
王维(701—761)，字摩 诘，蒲 州(今山西永济)人。开元九年(721) 进士。累官至尚书右丞，世称王右丞。晚年闲居蓝田辋川。诗与孟浩然齐名，称 为“王孟”。前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是山水田园诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活;体物精细，状写传神，有独特成就。苏轼曾赞：“味摩诘诗，诗 中有 画，画 中有诗。” 著 有《王右丞集》。
2、总体把握诗歌的情景
第一幅“空山新雨后，天气晚来秋”——初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂, 空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。
第二幅“明月松间照”——暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。
第三幅“清泉石上流”——清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊!
第四幅“竹喧归浣女”。竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。
第五幅“莲动下渔舟”——密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。
画面总合：空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡村生活图景。
3、把握诗歌的意境
何谓“意境”?这里的“意”，是作者的主观感受(情);“境”是指客观世界(景)，两者融为一体便成为意境。因此，意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界，是诗情和画意的完美统一。
《山居秋暝》
王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
王维的山水诗有个很突出的特点，用热闹的字面不是写出热闹的境界而是写出幽静的境界。即是'寓静于动'或'动中显静'。同样是水飞、云起、鸟啼、花发，在别的诗人笔下，也许只能是热闹的铺排，而在王维的笔下却恰好就是幽静的意趣。
你看：
飒飒秋雨中，浅浅石榴泻。跳波自相渐，白鹭惊复下。(《栾家濑》)
木末芙蓉花，山中发红萼;涧户寂无人，纷纷开且落。(《辛夷坞》)
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。(《鸟鸣涧》)
这一类小诗，画面上充满了动态，有些还是十分热闹，然而意境还是异常幽静的。这些在纸上看来又吵又闹的家伙，完全没有破坏作者所企图创造的意境，反而是构成这意境的主力。你能说不是有点奇怪吗?
这首《山居秋暝》，通过对于秋色的描写，说明山中仍然是一片美丽和平的恬静，从而作出人们可以继续在山中隐居的结论。开头两句，容易明白，不用多说。这里要着重谈的是中间那四句。
中间四句，作者全力描写秋天的晚景，亦即题中点出的'秋暝'。写秋，前人很容易写出一片哀颓萧杀：
'庭风吹故叶，阶露净寒莎。'(雍陶)
'听雨寒更尽，开门落叶深。'(僧无可)
'花酣莲报谢，叶在柳呈疏。'(司空曙)
可是王维在这里却把'空山'的秋暝写的如此热闹：'明月松间照，清泉石上流。'上一句是所见，下一句是所闻。'竹喧归浣女，莲动下渔舟。'上一句是所闻，下一句是所见。错落地把当时的景色、人物勾画得如此幽美，如此绚丽。看起来，这里洋溢着一片热闹;可是，这些明月、清泉、浣女、渔舟的热闹，和作者所要表现的幽静基调并不抵触，反而是相反相成地紧密地结合在一起。正如'蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽'这两句脍炙人口的诗句，写出事物的动态不是为了破坏这个幽静的境界，而是为了烘托它。人们从这些喧闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一片活泼生机，因而它给人的感觉，就不是枯寂阴森，荒凉可怕。它和那些写幽静就必然是寂寞凄清的寒瘦诗人有着截然不同的风格。
被称为'四灵'之一的南宋诗人翁卷(字灵舒)，他在雁荡山时，曾写出他的观感：
'背日山梅瘦，随潮海鸭寒。平途迷望阔，峻岭疾行难。'
'岚蒸空寺坏，雪压小庵清。果落群猴拾，林昏独虎行。'
他使用瘦、寒、迷、难、空、昏、坏、独等类字样，才显得幽静，因而他不能不堕入了枯寂的一途。许多山水诗人也打不破这个圈子，把幽静通向冰冷，甚至通向死寂。然而，幽静并不等于枯寂冰冷(假如不是有意描写枯寂死寂的话)，只有知道幽静与热闹之间既对立又统一、相反相成的关系，才不难理解王维的优秀山水诗何以与众不同。
在诗的结末里，诗人用'随意春芳歇，王孙自可留'来点明自己愿意留在山中的意思。翻成现代汉语就是说，春夏两季的许多花花草草，如今都已经衰谢了。由他去吧(所谓'随意')!山中的隐士(所谓'王孙'，是泛指，也包括作者在内)完全能够欣赏这些迷人的秋景，用不着楚山去的。收束了全诗，并点出作者作诗的用意。
[课件]二年级《家》教学设计范例
老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。制定好教案是教师职业素养的重要反映，有没有好的教案课件可资借鉴呢？为您整理了一篇优质的“[课件]二年级《家》教学设计范例”文章，欢迎你留存我的作品一起分享美好的创意世界！
教学目标：
1、学会本课8个生字及由生字组成的词语，其中会写“和、松、虾、球”4个字。
2、指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗，并背诵课文。
3、懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。
教学重点、难点：
重点：掌握4个生字的音、形、义;正确、流利地朗读课文。
难点：懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。
教具准备：
自制的cai课件。
课时安排：
3课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、学会本课8个生字及由生字组成的词语，其中会写“和、松、虾、球”4个字。
2、指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗。
3、初步理解课文内容。
教学重点、难点：
重点：掌握4个生字的音、形、义;按一定的节奏去朗读这首小诗。
难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。
教具准备：
自制的卡片。
教学过程：
一、创设情境，快乐识字
1、美丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星，知道吗?这些小星星还会眨眼睛呢!不过，它只对聪明的孩子眨眼睛。(荧屏上出现夜空美景图并配有《小星星》的音乐)
2、如果哪个小朋友能读准星星上的词语，星星就会朝你眨眼睛。(屏幕上出现带拼音的词语)
3、谁愿意当小老师带大家读读这些字?
4、如果拼音不见了，你还认识它们吗?一起来，试试看。(荧幕上去掉所有的拼音，采用互听互读、开火车读、指名读、小老师带读、老师书空学生猜字等形式认读生字。用生字说话等形式练习)
二、形成应用、巩固生字
1、小朋友一下子记住了这么多生字朋友，有秘诀吧，把你最得意的记字方法介绍给大家。
2、小星星刚才跟我说了一句悄悄话，它希望大家能写出它们的名字，你会写吗?我们在写的时候要注意什么呢?引导学生观察“和”“松”“虾”“球”都是左右结构的字。
3、小朋友写字时一定要记牢，仔细观察田字格的字，描红临写，争取交上最漂亮的'答卷。
4、小朋友练习描红、临写，老师指导。
5、师向大家展示优秀作品。
三、整体感知，了解内容
1、眨眼睛的小星星的后面还藏者一首儿歌呢!你想读读吗?让我们打开书，选择你最喜欢、最擅长的方式读一读。
2、说说你都知道了些什么?
小星星对小朋友今天的表现非常满意，它可高兴啦!下节课它还要来和你们一起学习课文呢!
第二课时
教学目标：
1、指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗，背诵课文。
2、懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。
教学重点、难点：
重点：按一定的节奏，正确、流利地朗读这首小诗，并做到能背诵。
难点：懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。
教学过程：
一、自由选读，体会诗境
1、(板书：有和的家)让我们来看看这首小诗，自己读读。待会把你觉得印象最深的一句读给大家听。
2、你对那一句印象最深就读哪句。(荧幕上相机出现相应的诗句及画面，师随机点拨，指导朗读)
第一句引导学生结合看图联想：在半空中的树杈上，鸟妈妈在精心哺育着她的孩子们，小松鼠们也在快乐地玩耍。小树是的家;小树是的家;小树是的家。
第二句联系学生的生活体验来感受、朗读。不光树上的小鸟和松鼠很快乐，地面上的房子里也有着快乐的精灵。是谁?引读：地面上的房子里，有的家。
第三句引导学生想象，在池塘的荷叶下还生活着一些淘气的娃娃，它们是...，小鱼和小虾在荷叶边嬉戏玩耍，多高兴呀，原来池塘和荷叶就是它们的家。
还有很多动物把自己的家给藏了起来，你不信，蹲下身子仔细瞧一瞧，说不定你会有很大的发现的。引读：地底下的泥洞里，有和的家。草丛里，有和的家。天空中有和的家。海洋中，有和的家。
3、小鸟、松鼠、小狗、小鱼、小虾、蚂蚁、兔子还有我们小朋友都有自己的家。是谁让我们能过上这种幸福快乐的生活呢?
4、地球妈妈可真是一个慈祥的好妈妈，她让她的每一个孩子都有一个幸福的家，你喜欢她吗?(自由练读、指名读、齐读)
二、朗读挑战，尝试背诵
1、地球妈妈真好，我也很想来夸夸她，让老师试试行吗?师读儿歌。
2、你也想来试试吗?
3、师生比赛朗读，共同评价。
4、学生尝试背诵。
三、句式迁移，创编儿歌
1、其实我们的身边还有很多像课文这种句式的诗呢，不过，它们都悄悄地藏起来了，聪明的小朋友，你能找出地球妈妈精心创编的诗吗?
2、结合生活实际，指名仿句说，有和的家。
3、像这样一句句很美的句子和起来就是一首小诗呢!大家想不想作诗呀?这样吧，四人小组每人想一句，和起来作一首诗，怎么样?
4、小组合作作诗。
5、集体汇报交流
第三课时
教学目标：
1、能按照一定的节奏朗读并这首小诗。
2、懂得地球上的一求生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。
教学重点、难点：
懂得地球上的一求生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。
教学过程：
一、我会认
生字检测巩固。同桌互相检测，统计全对的同学，再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。
二、我会说
用“，有和的家。”句式说话。
三、我会读
同桌分段读课文，互相评议。
四、我会写
选择你愿意写的几个字写一写，说说为什么选这几个字，评一评谁写得好，谁写字进步大。
五、自我评价
自己评一评，能得多少，就画多少，涂上自己喜欢的颜色。
[课件]小学英语教学设计推荐
一、教学目标与要求
1、知识与能力目标
⑴学生会谈论学习成绩和表现等。
⑵认读单词：quite, good at, say, try, fast.
⑶初步认读句子：she’s good at…
she’s quite good at…
she tries hard at…
she doesn’t work hard at…
2、情感态度目标
通过学生的自我评价，以及互相评价，给每一位学生找到自己的优点，树立其自信心，提高学习热情和主动性。
二、教学重点及难点
⑴重点：掌握新单词，了解新句型，在此基础上理解课文内容。并能简单的利用句型描述他人各个科目的成绩。
⑵难点：try的第三人称单数；quite和quiet的区别。
三、课前准备
本课单词卡片，vcd。
a)教学过程
step 1 warm up
i.review the adjective words with the cards.
ii.free talk:
s1: i’m very naughty. but i’m very clever.
t: is s1 naugty in class?
ss: yes, he is.
t：is he quiet?
ss: no, he isn’t.
step 2 presentation and practice
1.出示一张成绩单，数学是100分。
t：this student is very good at maths.
板书good at.帮助学生理解意思。
2．t: are you good at maths?
s1: yes, i am.
s2: no, i’m not.
3. t: how about lingling? is she good at maths? let’s watch the video.
play the video and have the students answer the question.
t: is she good at maths?
ss: yes, she is. she is good at maths.
d)t: look at your paper. what about her english? what about her science? now let’s listen to the radio and finish the report.
教师发给学生一份表格，引导学生通过挺对话，把表格中的信息补充完整。
report: lingling
maths: very good
english: _______
science: _______
pe: run fast
art: _________
chinese: very good
e)t: how about lingling’s english?
ss: quite good.
(帮助学生区分quiet quite两个词)
f)t：is she goot at science?
ss: no, she isn’t.
t: she tries hard at science.
板书try tries
g)help the students finish the report. then play the vcd, and have the students repeat the text.
h)group work: have some students retell lingling’s report.
9. do the practice2 on page 24. look at the report of sam. retell sam’s report in pairs.
step 3 consolidation and extension
1.have the students do the exercise1 in activity book unit 2.
first, listen to the tape, say the subjects.
second, finish the report.
third, ask and answer.
2．do a super interview.访问自己的一个朋友，完成手中的报告。注意第三人称单数。然后汇报自己的结果。运用重点句型：
she’s good at…
she’s quite good at…
she tries hard at…
she doesn’t work hard at…
step 4 summary
1. t：what have you learned in this lesson?
ss: ……
2. read the key words and key sentences together.
step 5 homework
三、listen and repeat the text for 5 times.
四、write the new words and sentences for 2 lines.
五、talk about your friend with your parents.
step 6 blackboard design
module 6 unit 2 she’s quite good at english.
she’s good at…
she’s quite good at…
she tries hard at…
she doesn’t work hard at…
