教师作为学生学习中的向导，要学会写出优秀的教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以更好的传授给学生们相应的知识。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？经过收集，小编整理了爱吃水果的牛语言教案小班(9篇)，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！
爱吃水果的牛语言教案小班 篇1
《小班语言活动：爱吃水果的牛教案反思》
引言：
在小班教学中，语言活动是非常重要的一环。通过有趣的教案设计，可以激发幼儿对学习的兴趣，提高他们的语言表达能力。本文将详细反思一堂以“爱吃水果的牛”为主题的小班语言活动教案。
教学目标：
1. 培养幼儿对水果的兴趣，通过感官体验认识、区分不同种类的水果。
2. 培养幼儿表达和交流的能力，让他们通过语言描述和绘画表达对水果的感受和喜好。
3. 培养幼儿观察的能力，通过观察提问的方式引导他们从水果外观来进行区分。
教学准备：
1. 绘本《爱吃水果的牛》及相关图片卡片。
2. 不同种类的水果，如苹果、橙子、香蕉等。
3. 彩色画笔、画纸。
教学过程：
1. 导入环节：
教师向幼儿展示绘本《爱吃水果的牛》，并引导他们观察绘本封面中的牛和水果。教师可提问：“你们看，书封面上的牛在吃什么？”引导幼儿回答：“吃水果。”教师再询问：“你们都喜欢吃水果吗？你最喜欢吃哪种水果？为什么？”通过这些问题，激发幼儿对水果的兴趣。
2. 情境创设：
教师布置课堂环境，摆放水果和相关图片卡片。教师解释：“我们的主角是一只爱吃水果的牛。他最喜欢吃苹果、橙子和香蕉，你们能帮我找到这些水果吗？”教师展示相关卡片，并写下水果名称便于幼儿学习。
3. 感官体验：
教师向幼儿展示实物水果，并让幼儿一起做感官体验。比如，摆放苹果在桌上，教师引导幼儿观察苹果的外观，形状、颜色等，并让幼儿触摸、闻和尝一尝苹果的味道。接着，教师逐一引导幼儿体验其他水果。这样能激发幼儿对水果的好奇心和兴趣，增强其语言表达欲望。
4. 绘画表达：
教师分发彩色画纸和画笔，鼓励幼儿用绘画的方式表达他们对各类水果的喜好。教师可以引导幼儿先选择自己喜欢的水果，然后画出水果的形状和颜色，并用简单的语言描述为什么喜欢吃这个水果。教师可以陪幼儿一起绘画，为幼儿提供榜样和指导。
5. 观察提问：
教师重新摆放不同种类的水果，然后提问引导幼儿观察。比如，教师拿起一个苹果，问道：“你们看，这个水果是什么？”幼儿回答后，教师又问：“它和其他水果有什么不同？”通过这样的观察提问，培养幼儿观察和区分的能力。
6. 结束环节：
教师总结这堂课的内容，再次强调幼儿对水果的兴趣和对表达的重要性。鼓励幼儿将学到的这些知识和感受分享给家人，同时鼓励家长多给孩子提供各类水果的机会。
反思：
通过这堂课的设计，幼儿积极参与了许多感官体验和绘画表达的活动，使课堂更加生动有趣。同时，通过观察提问的方式，培养了他们观察和区分的能力。然而，这堂课中缺少了互动交流环节，师生互动时间还有待加强。同时，在布置的课堂环境方面，可以更加注重细节的装饰，以提高视觉吸引力和互动性。总而言之，这堂课的设计突出了幼儿的主动参与和感官体验，并在激发幼儿对水果的兴趣和表达能力方面取得了一定的成效。在今后的教学中，我将进一步改进教学设计，注重互动交流，并不断挖掘幼儿的学习潜能，以促进他们更全面的发展。
爱吃水果的牛语言教案小班 篇2
标题：《小班语言爱吃水果的牛教案反思》
在我的多年幼教工作经验中，我遇到过许多有趣的教学故事。其中一个让我难以忘怀的是小班语言爱吃水果的牛教案。在这篇文章中，我将回顾这个教案的设计和实施过程，并反思其中的成功和不足之处。
一、教案设计
1. 目标设定：
教案旨在帮助小班儿童学习和掌握基本的水果名称，并能够运用简单的句子来表达自己的喜好和口味。
2. 教学内容：
教案主要涵盖以下方面内容：
- 水果名称：苹果、香蕉、橙子、草莓等；
- 口味表达：喜欢吃、不喜欢吃、很喜欢吃等。
3. 教学方法：
- 游戏活动：以小组竞赛的形式呈现，通过识图、连线、配对等游戏方式帮助孩子们学习水果名称；
- 生活情境练习：通过角色扮演和操场游戏等方式，让孩子们在真实的情境中运用所学的句子表达自己的口味和喜好。
二、教案实施
1. 游戏活动
在课堂上，我设计了一些游戏活动，例如“找一找”和“水果大仙”等，让孩子们在愉快的氛围中学习水果的名称。通过这些游戏，他们不仅能够记住水果的名称，还能培养团队合作和竞争意识。
2. 生活情境练习
除了课堂上的游戏活动，我还希望能够让孩子们在真实的生活情境中运用所学的知识。于是，我组织了一个操场游戏，让小朋友们扮演水果摊主和顾客，用简单的句子来表达自己的口味和喜好。这样的活动不仅让孩子们学到了实用的语言表达，还增强了互动和沟通的能力。
三、教学成果
经过一段时间的教学实施，我看到了孩子们的进步和成果。他们不仅学会了基本的水果名称，还能用简单的句子来表达自己的喜好和口味。我通过制作一些小册子和海报，将他们精彩的作品展示给家长，让他们在展示会上亲眼目睹孩子们的学习成果。
四、反思与改进
在这个教案的实施中，我也发现了一些问题和不足之处。我可能需要更多的时间来巩固孩子们对水果的学习，有些孩子在教学过程中一时记不住。在操场游戏中，有些孩子可能因为害羞或不善表达而无法充分展示自己的语言能力。针对这些问题，我计划在以后的教学中更加重视个别辅导和鼓励孩子们的主动参与。
通过这次教案的设计和实施，我深刻地感受到了教学的乐趣和挑战。我将继续积累经验，不断优化和改进我的教学方法，为孩子们提供更好的教学体验，让他们在快乐中学习和成长。
爱吃水果的牛语言教案小班 篇3
活动目标：
1、帮助幼儿理解故事内容，重点认识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果牛奶营养好。
2、通过角色扮演，引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。
3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
1、大牛头饰和小牛头饰2、杨桃、木瓜各一个；
切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。2、水果图片若干。（苹果、橘子、梨、香蕉贴在身上）（西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上）5、透明杯上贴上8种水果的标记。
活动过程:
一、活动导入：
师：小牛们，跟大牛出去玩吧！（听音乐进场，入座）师：小牛们，你们最喜欢吃什么？师：我是只特别的牛，我最爱吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？苹果、橘子、香蕉、梨）
二、感知故事，认识两种水果。
师：我生活在一个长满各种果树的森林里，每天我的主人都摘各种好吃的水果给我吃，看，这是什么水果？
1、认识杨桃：（1）杨桃的皮是什么颜色的？2）里面是怎样的呢？我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来（小手）：我们一起来：切，切，切杨桃！
3）杨桃切开来了，你看到了什么？（星形）对杨桃象星形。（4）味道是怎样的呢？一起尝一尝吧!（幼儿品尝，并说一说味道）
（小结）现在大牛要来吃杨桃了（杨桃玩具）：啊呜，啊呜，吃杨桃；啊呜，啊呜，吃杨桃；骨碌骨碌骨碌！杨桃吞到肚子里（杨桃玩具粘在大牛的肚子上）。恩：杨桃吃起来脆脆的，还有点酸呢？
2、让幼儿认识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。
3、老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。
师：小牛们，你们想吃西瓜吗？幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。师继续讲述故事。
三、配乐幼儿完整欣赏故事
师：今天，我还带来了一个有趣的故事，让我们一起来听故事：《爱吃水果的牛》
师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢？师：主人是喝了什么身体变好的？师：我怎么会挤出草莓牛奶的呢？
四、挤水果牛奶
师现在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼儿说水果，师把水果逐一排成一排）。
吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢？我们一起来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来！叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦！（挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面）还会挤出什么牛奶来呢？我们一起来吧……语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。
五、送水果牛奶
现在大牛要把自己挤的××牛奶去送给小朋友了：“××，请喝××牛奶！”小牛也来送吧。（在送牛奶时，师用语言示范：“××，请喝××牛奶！”
六、出场
师：小牛们！我们一起去水果森林吃新鲜的水果吧！
爱吃水果的牛课后反思：
问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙，会激发幼儿继续往下看书的兴趣，引发幼儿扩散性思维。
如：《爱吃水果的牛》中，老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。
巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计的关键。
如：活动《爱吃水果的牛》中，老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的益处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体健康。同时，也激发幼儿继续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。
爱吃水果的牛语言教案小班 篇4
《小班语言爱吃水果的牛教案反思》
在的教学实践中，发现小班的孩子们对于水果有着特别的喜好，尤其是对于牛的兴趣非常浓厚。因此，设计了一节以“小班语言爱吃水果的牛”为主题的教学活动。通过这个主题，希望能够培养孩子们对水果的兴趣，并通过与牛的亲近来激发他们的语言表达能力。在这篇文章中，将对教案进行详细、具体而生动的反思。
教学目标：
1. 培养孩子们对水果的兴趣，引导他们养成良好的饮食习惯。
2. 启发孩子们对动物的好奇心，培养他们的观察力和表达能力。
3. 增强孩子们的语言能力，提高他们的听说能力。
教学准备：
1. 教具：水果图片、牛的图片、模拟牛的玩具、牛角假发、音乐播放器。
2. 材料：水果丝、水果切片、小班语言练习册。
教学活动及分析：
1. 活动一：水果认识
准备了各种各样的水果图片，通过展示这些图片并引导孩子们说出水果的名称、颜色和形状，提高他们对水果的认知能力。在教学过程中，给予孩子们充分的表述机会，并适时提供必要的激励和帮助。通过这个活动，旨在培养孩子们对水果的兴趣，促进他们养成良好的饮食习惯。
2. 活动二：牛的认识
准备了牛的图片和模拟牛的玩具，引导孩子们认识牛，并向他们介绍牛的特点和习性。通过比较牛和人类的相同点和不同点，希望激发孩子们对动物的好奇心，并培养他们的观察力和表达能力。
3. 活动三：表演“成为一头牛”
给孩子们分发了牛角假发，并播放了一段愉快的音乐。在音乐的伴奏下，引导孩子们跳跃、奔跑、吃草等动作，让他们在活动中感受到成为一头牛的快乐。在这个活动中，通过体验的方式，鼓励孩子们运用语言描述感受，提高他们的语言表达能力。
教学反思：
通过这节教学活动，发现孩子们对水果和牛的兴趣得到了极大的激发，他们积极参与，表现出了强烈的好奇心和学习的欲望。在活动中，孩子们发挥了他们的想象力和创造力，通过自己的行动和语言表达来感受和描述成为一头牛的乐趣。同时，他们也培养了良好的饮食习惯，并提高了他们的观察力和表达能力。
也意识到在教学过程中存在一些不足之处。原计划的活动时间可能过长，导致有些孩子的注意力较难集中。下次，会适当缩短活动时间，增加互动环节，提高孩子们的投入度。在活动前会进行更充分的准备，确保教具的充足和材料的准备完善，从而更好地展开教学活动。
本节教学活动通过设立有趣的主题，结合多种教具和材料，旨在培养小班孩子们对水果的兴趣并通过与牛的亲近来激发他们的语言表达能力。通过这节活动，不仅增强了孩子们的语言能力，还提高了他们的观察力和表达能力，培养了良好的饮食习惯。同时，也发现了教学中的不足之处，并提出了改进的措施，以期在今后的教学中更好地促进孩子们的全面发展。
爱吃水果的牛语言教案小班 篇5
《小班语言爱吃水果的牛教案反思》
在小班语言教学中，通过生动有趣的教学内容，可以更好地吸引幼儿的注意力，提高他们的学习兴趣和主动参与程度。本文将介绍一篇《小班语言爱吃水果的牛教案反思》，通过详细描述教案的内容和教学过程，旨在帮助教师们更好地设计优质教学活动。
一、教案背景
在小班语言教学中，为了让幼儿更好地掌握和运用语言，教师选择了主题为“水果”的教学内容。通过教授与水果有关的单词和句型，激发幼儿们对水果的兴趣，并培养他们爱吃水果的好习惯。
二、教学目标
1. 学习掌握与水果相关的单词，如apple（苹果）、banana（香蕉）、grape（葡萄）等。
2. 能够正确运用“I like…”这个句型对水果进行表达。
3. 培养幼儿对水果的兴趣，增加其对水果的认识与了解。
三、教学过程
1. 导入：利用教师带来的真实水果示范，让幼儿看、摸、尝，并询问幼儿对水果的感受。
2. 单词学习：教师出示各种水果的图片，逐个引导幼儿说出相应的单词，并帮助他们认读。
3. 句型学习：教师通过示范和学生模仿的方式，教授“I like…”这个句型，并引导幼儿用这个句型表达自己对水果的喜好。
4. 操作练习：教师将幼儿分成小组，每组给出一种水果的图片和相应的单词卡片。幼儿用指纹涂色、贴纸或拼贴等方式装饰自己所喜欢的水果。然后，每个小组派一位代表向大家展示自己的作品，并用英语向大家介绍自己喜欢的水果。
5. 游戏活动：教师设计了一个游戏活动，每个幼儿都穿上一个水果图案的头饰，然后通过问问题的方式，让幼儿们根据问题用英语回答自己是哪种水果。例如，教师问：“I am red. I am a fruit. What am I?” 幼儿们通过手势、动作或直接说出答案进行回答。
6. 结束：教师总结本节课的学习内容，并鼓励幼儿们继续保持爱吃水果的好习惯。
四、教学反思
通过本节课的教学过程，幼儿们充分参与进其中，积极主动地表述自己对水果的感受和喜好。教师在教学过程中合理运用了多种教学手段，使得幼儿既能通过直接体验来认识和了解水果，又能够通过游戏的方式巩固所学知识。在教学中，教师还及时给予肯定和鼓励，增加了幼儿对学习的自信心。正因为如此，本节课取得了较好的教学效果。
本节课还存在一些不足之处。教师在设计教学活动时，没有给幼儿提供足够的实物水果，造成了幼儿们参与感的降低。教师在激发幼儿讨论时的引导问题方面，存在一定的局限性，导致幼儿们的回答相对单一。教师在结束部分的总结上只是简单概括了本节课的主要内容，没有对幼儿在学习过程中的表现给予更具体的评价。
为了改进教学，我计划在日后的教学中进行以下调整：一是适量增加实物水果的数量，确保每位幼儿都能有机会参与实物的触摸和品尝。二是扩大引导问题的范围，引导幼儿们从不同角度思考和回答，鼓励他们展开自由交流。三是在总结部分，针对每位幼儿的表现给予个性化评价，更好地激发他们的自信和学习动力。
通过对《小班语言爱吃水果的牛教案反思》的详细描述与分析，可以看出，本节课教学的方式和内容更贴近幼儿的实际需求，培养了幼儿们的语言表达能力和对水果的兴趣。教师在教学中及时调整并反思，为今后的教学提供了一定的参考和借鉴。同时，也提醒教师们要时刻关注幼儿的反应和需求，通过不断地改进和创新来提高教学质量。
爱吃水果的牛语言教案小班 篇6
活动目标：
1.引导幼儿理解故事的大概内容，并能根据问题进行正确、连贯的表述。
2.提高幼儿在集体活动中专心聆听、大胆表达的习惯。
活动准备：奶牛图、水果图、果汁卡片、绘本PPT、杯子和果汁。
活动过程：
一、出示字卡，导入：
你们吃过什么水果呀?("水果"字卡)今天老师也带来了几个水果宝贝，看看是不是什么，你有没有吃过。(逐个打开图)
二、学会根据颜色，给水果配相应的果汁。
1.这些水果你们爱吃吗?
除了你们之外，还有谁想吃?(打开大的奶牛图)
2.这头奶牛喜欢吃这么多水果，所以它挤出来的牛奶也是水果味的啦。你看，这是什么味的牛奶啊?(示范把一杯黄色的饮料贴在香蕉奶头下。)
3.请一些小朋友把所有牛奶都贴在相应奶头下。这是一头爱吃水果的牛，还是只能挤果汁牛奶的牛
三、阅读故事，有效提问。
今天我们就一起来读一个故事，封面上是故事的题目，题目是《爱吃水果的牛》。
1.这是一个森林。森林里长满了什么?
2.主人每天给牛喂好吃的水果，有什么水果呀?(逐页翻：香蕉、木瓜、西瓜、杨桃)
3.这天晚上发生了什么事?你从哪里看出来的?
4.主人着凉了，生病了。生病的人会怎样?
5.除了主人，还有的邻居也都感冒了。
6.谁没有生病?它还在吃什么呢?
7.牛给生病的主人挤了杯草莓牛奶。主人喝了以后会怎样呢?
8.奶牛除了能挤草莓牛奶，还能挤什么牛奶呀?
9.这些水果牛奶给谁喝了?
10.对人们有什么好处呢?
11.吃水果好不好呀?有什么好处呀?现在人们都知道了，他们都成了爱吃水果的人。
四、欣赏水果的相关视频。
小朋友，你们愿意做个爱吃水果的人吗?
下面我们就一起来看一段水果的儿歌，大家跟着读一读吧。
五、喝果汁牛奶。
读过水果儿歌后，小朋友也累了，老师要请大家喝牛奶了，你们要喝吗?
(老师拿杯子挤牛奶)请你一边喝一边猜，喝的是什么味的牛奶啊。
活动反思：
小班孩子在集体活动中注意力集中的时间不太长，如果单纯的说说、看看、读读是不能完全吸引孩子的注意的。在本次活动中，老师巧妙的利用孩子的现实情况，结合最常见的"牛奶"进行相关的绘本教育，取得事半功倍的效果。在讲授故事时，老师还绘制了一个非常形象的奶牛，随着故事的进展，这个奶牛不仅帮助孩子理解故事，还能让孩子在阅读中体验情节的直观性，感受故事带给读者的愉悦。活动最后的品尝环节更是把孩子的情绪推向了高潮，视觉、听觉以及味觉的结合使本次活动更加完整。
爱吃水果的牛语言教案小班 篇7
活动目标：
1、尝试用圆、三角形等简单形状表现几种常见水果的简单特征。
2、体验绘画活动的乐趣，初步建立关心、帮助他人的意识。
活动准备：
绘本、爱吃水果的牛、范例、背景1幅、小奶牛人手一份、油画棒、
欣赏过故事《爱吃水果的牛》。
你们看它是谁？它就是爱吃水果的牛！
爱吃水果的牛身体里的水果不见了，怎么回事呢？小朋友先帮它想一想它吃了哪些水果？再来帮它找一找吧！（根据幼儿回答，逐一揭示相应水果！）
小结：因为爱吃水果的牛，特别喜欢吃水果，水果里面有丰富的营养，对我们的身体特别的有帮助，会让我们的身体更健康。
三、教师示范、幼儿了解各种水果的基本画法。
爱吃水果的牛非常着急。你们能帮爱吃水果的牛想想办法把水果变回来吗？
共同提炼草莓的形状和简单特征，了解草莓的外形特征，学会画草莓的基本方法。（先画三角形小草莓，胖胖身体穿红色，再画小绿叶。）每种水果逐一总结绘画方法。
四、幼儿作画，教师巡回指导。
现在就请小朋友们来试试帮助下爱吃水果的牛吧！要求：不同的水果添上不同的颜色，请幼儿注意涂色要均匀，保持水果的新鲜，不能给虫子咬过（涂色时不留白点）。
1、欣赏作品：说说神奇的奶牛吃了哪些水果（观察水果的外形及种类）。
2、这些水果是否新鲜（观察涂色的质量）。
爱吃水果的牛语言教案小班 篇8
活动目标：
1、通过阅读故事，知道水果、牛奶营养好，爱吃水果和牛奶。
2、培养幼儿良好的阅读习惯。
活动准备：
图画书一本，实物（木瓜、杨桃），每人一份表格和一张笑脸贴纸。
活动过程：
一、出示第2021页图片，引导幼儿观察，引起幼儿的阅读兴趣：
师：这是什么动物？对，这是只奶牛。它的肚子里都有什么？
小结：它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉原来它是一只爱吃水果的牛。
二、通过实物投影仪，师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事的内容。
师：你们听过这个故事吗？（没有）让我们一起看图画书《爱吃水果的牛》。
提问：
1)在一个长满各种果树的森林里。爱吃水果的牛就住在这里，它在哪里呢？（请幼儿上来手指）
2)主人喂了它好多好吃的，都有什么？（2，3，4页）
有（西瓜）。有（）今天陈老师把这个水果朋友请过来了，我们一起把它变出来。变变变
大家一起来闻闻，这个又香又有营养的水果朋友叫木瓜，我们一起来说说看。
这个像星星一样的水果你们见过了没有？陈老师也把它请到了我们这里，让大家认识一下。它的名字叫杨桃，把它切开后就像星星一样了。再从第2翻至第4页，重新巩固下水果名词。
3)一只晚上，突然怎么样了？（第5页）（动作提示）
4)主人被风吹了以后他怎么样了？你能看出来吗？你从哪里看出来？
5)邻居们也怎么样了？那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了，心里会怎么想？（很难过，很着急）
6)爱吃水果的牛有没有生病呢？（没有）对，只有爱吃水果的牛没有生病。
7)主人生病了，爱吃水果的牛是怎么照顾主人的？小牛给主人喝什么？（真是只会关心人的小牛呀！）
8)除了红红的草莓牛奶，它还给主人喝什么牛奶？请学小牛说：请喝杯草莓牛奶吧！
9)喝了水果牛奶，主人的病怎么样了？
10)生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变的怎么样了？
三、师生再次阅读图书，引导幼儿从左到右，一页一页地翻。通过翻阅画面，再次感知故事的内容。
师：爱吃水果的牛为什么不会生病？让我们到图画书中来找答案吧！我们一起来边看边说吧！
师：故事讲完了，你们找到答案了吗？为什么爱吃水果的人不容易生病？使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。（因为水果里面有很多的营养，维生素C能预防我们感冒）
师：你喜欢吃水果的牛吗？为什么？总结：这只奶牛不仅爱吃水果，也愿意去照顾它的主人。当它的主人需要它的时候，还挤水果牛奶给他喝。
当我们家里人或朋友生病了，我们应该怎么做？
你平时最喜欢吃什么水果？你们喜欢吃这么多水果呀！那你们的身体一定也很棒了。
四、延伸活动：
师：我们不仅要爱吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，还要样样东西都爱吃。才能更健康，对吗？今天，老师带来了一张表格，表格里呢有许多有营养的食品，请宝宝和爸爸妈妈在自己喜欢的食品上添上一个笑脸，我们来比一比看看谁爱吃的东西最多，谁最不挑食现在，你就带着表格到爸爸妈妈身边去吧！
爱吃水果的牛语言教案小班 篇9
本堂课活动目标：
1、帮助幼儿理解故事内容，重点认识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果牛奶营养好。
2、通过角色扮演，引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。
3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、大牛头饰和小牛头饰
2、杨桃、木瓜各一个;切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。
3、水果图片若干。(苹果、橘子、梨、香蕉贴在身上)(西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上)
4、透明杯上贴上8种水果的标记。
活动过程：
一、活动导入：
师：小牛们，跟大牛出去玩吧!(听音乐进场，入座)师：小牛们，你们最喜欢吃什么?师：我是只特别的牛，我最爱吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?苹果、橘子、香蕉、梨)
二、感知故事，认识两种水果。
师：我生活在一个长满各种果树的森林里，每天我的主人都摘各种好吃的水果给我吃，看，这是什么水果?
1、认识杨桃：
(1)杨桃的皮是什么颜色的?
(2)里面是怎样的呢?我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来(小手)：我们一起来：切，切，切杨桃!
(3)杨桃切开来了，你看到了什么?(星形)对杨桃象星形。
(4)味道是怎样的呢?一起尝一尝吧!(幼儿品尝，并说一说味道)
(小结)现在大牛要来吃杨桃了(杨桃玩具)：啊呜，啊呜，吃杨桃;啊呜，啊呜，吃杨桃;骨碌骨碌骨碌!杨桃吞到肚子里(杨桃玩具粘在大牛的肚子上)。恩：杨桃吃起来脆脆的，还有点酸呢?
2、让幼儿认识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。
3、老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。
师：小牛们，你们想吃西瓜吗?幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。师继续讲述故事。
三、配乐幼儿完整欣赏故事
师：今天，我还带来了一个有趣的故事，让我们一起来听故事：《爱吃水果的牛》
师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢?师：主人是喝了什么身体变好的?师：我怎么会挤出草莓牛奶的呢?
四、挤水果牛奶
师现在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼儿说水果，师把水果逐一排成一排)。
吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢?我们一起来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来!叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦!(挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面)还会挤出什么牛奶来呢?我们一起来吧……语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。
五、送水果牛奶
现在大牛要把自己挤的××牛奶去送给小朋友了：“××，请喝××牛奶!”小牛也来送吧。(在送牛奶时，师用语言示范：“××，请喝××牛奶!”
活动反思：
整个故事教学充满了愉悦性：
角色扮演体验愉悦性：整个活动教师是大牛、小朋友是小牛，孩子在和大牛的交流中感到亲切、自然和轻松愉悦的氛围。在活动中小小围裙发挥大作用：本次活动教师和孩子都有一个围裙，围裙就是牛的肚子，戴上围裙让孩子明确角色意识，从一开始就融入到故事中去，能更深刻地体验到故事的趣味性、愉悦性。教师的大围裙同时又充当了展示台的作用，教师巧妙地将角色与故事内容融为一体，并发挥它最大的作用，不光能真实地再现牛吃的各种水果，还能形象、生动地展示什么水果会挤出相应的水果牛奶，化解了我们本次教学中的难点，成功地向孩子们再现童话故事的神奇性。
多感官参与让幼儿体验愉悦性：本次活动过程中教师根据幼儿已有的生活经验和认知经验，在尝一尝、想一想、说一说、做一做的游戏情境中，使幼儿的多种感官交替处于积极状态，使幼儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的锻炼，也使幼儿的自主性方面的能力也得到了一定的发展，同时也体验到活动带来的乐趣。本次活动的重点是认识两种水果：杨桃和木瓜。老师在展示其它常见水果时一带而过，而对于这两种不常吃的水果则让孩子看看、尝尝、说说，使孩子对于这两种水果有一个真实全面的认识，而不是停留只停留在语言描述的空架子上，让幼儿的体验来得更直接、更实在。
象声词的运用让幼儿体验愉悦性：本次活动教师在讲述故事时，巧妙地穿插了形象有趣的象声词，大大提高了故事的生动性，这也是本次活动的一大亮点。如引导幼儿吃杨桃和木瓜时就用了这样的象声词：“啊呜、啊呜，吃杨桃、骨碌骨碌骨碌，杨桃吃到肚子里。”当后来挤牛奶时也引用了象声词：“挤、挤、挤牛奶，挤出杨桃牛奶来;叽咕叽咕叽咕，杨桃牛奶挤出来啦!”这些象声词的运用激发了幼儿对活动的兴趣，也让幼儿同时体验到活动的愉悦性、趣味性。
综观整个活动，教师自始至终都使用了游戏的方式吸引幼儿参与，利用语言、表情同时充分利用教具增加幼儿对活动的兴趣。整个教学过程没有老师教幼儿学的痕迹，教师善于抓住小班孩子的兴趣特点，使孩子情不自禁地投入其中，每个教学环节都能很自然地进行，体现了“春雨润物细无声”的教育境界。从孩子们投入地表情、积极的参与状态可以看出他们完全被这个活动深深的吸引着，真正体现了“教育无痕”的理念。
