教师最大的幸福就是看到学生们在成长，如今的教师对教案应该都不陌生。在教学的过程中，每个学期都会需要用到教案，写教案应该考虑哪些问题？需要学习关于“父亲教学反思”的知识这篇文章能够帮到你，如果你正在寻求解决方案请不妨参考以下措施！
父亲教学反思(篇1)
《父亲和鸟》这篇课文是人教版小学二年级语文第七组中的一篇课文。文章通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们体会到父亲对鸟不同寻常地了解和热爱。
对于二年级的孩子来说，“环保”是一个熟悉而又陌生的主题。父亲对鸟的爱不是直白地语言叙述，而是透过父亲的语言动作等方面展现出来的。怎样教学这篇文章呢？有位特级教师这样说过，每一篇文章都有“文眼”（文章中最能显示作者写作意图的词语或句子）它是窥看主体思想的窗口，理清文章脉络的筋节，掌握文章各部分相互联系的关键。
我仔细对文本进行解读、琢磨，确定本课的“文眼”是课文第一自然段的这句话“父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟”。找到了“文眼”，对于确立本文的教学目标、教学重难点以及教学过程也就水到渠成了。 上课伊始，我利用多媒体导课来激发学生兴趣。这样学生的注意力一下子就被抓住了，一段森林中鸟儿欢唱飞舞的动画片段呈现在学生面前，孩子们的双双眼睛异常发亮，小脸洋溢着兴奋地笑容。我趁势问：“你们看到了什么？听到了什么？”一只只小手举起来，有的说“我看到了鸟儿在跳舞。”有的说：“我听到了鸟儿在唱歌。”学生甚至还能说出觉得鸟儿很快活，鸟儿真可爱呀等等。
新课标指出识字，写字教学是低年级教学的重要任务。课堂上，我因势利导学生看我写课题，并指导“鸟”字地写法和读法。开展“和小鸟交朋友”的活动对第一课时中学习的字、词进行了复习巩固。
怎样让学生透过文本去看到作者所要表达的思想，达成教学目标，突破重难点呢？古人的一句“书读百遍，其义自见”是经验之谈。新课标中也提出：“阅读是搜集处理信息，认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”这种能力，只有通过学生自己的阅读实践来培养。把课文读准读通，对大多数学生来说并非易事。把课文读美读活更非易事。所以我力求做到“以读促思，以读代讲”，最终达到清人唐彪所说的境界：“文章读之极热，则与我为化，不知道是人之文，我之文也。
教学中，我先自己配乐范读课文，在融合课文意境的音乐声中，教师入情入境地朗读，把学生带入文本，用心去体会、感知课文，同时，也为学生怎样有感情地去读课文作了一次示范。
接下来，我采取 “以情带读，读中悟情”的教学方式。首先在大屏幕上出示文章中的重点句段，让学生在读中体会父亲对鸟的爱，尽量避免抽象的指导，力求多样化朗读，激发孩子们的朗读热情。课文中父亲的语言、动作是朗读指导的重难点。我是这样做的：
1、在理解词义的基础上，读出适当的'语气，如“父亲喃喃地说”，要先理解“喃喃”的意思，再指导学生用轻、慢的语气读父亲的话。进而抛出问题：父亲的话音为什么这么轻？学生理解到是怕说话声音大，惊吓到鸟儿，父亲是爱鸟的人。
2、用情境教学法，让学生理解句意。读到“望了又望，闻了又闻”，引导学生想象我们现在就在一片树林里，做出“望了又望，闻了又闻”的动作，体会父亲对鸟儿的熟悉，他是知鸟的人。
课进行到这里，学生已能体会到父亲是一位知鸟、爱鸟的人。为了进一步挖掘教材，突破难点，我鼓励学生针对课文最后一句话“我真高兴，父亲不是猎人”大胆质疑。对于这一环节的设计，开始我还担心对于二年级的学生是否有点拔高，可在课堂教学我发现孩子的心是灵透的。思维也是敏捷的，他们也可以提出“为什么我真高兴，父亲不是猎人？父亲会不会成为猎人呢？”这样的问题，我顺势引导学生针对问题展开交流。
新课标中指出：要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的读、写、说能力，还要重视提高学生的品德修养。因此，我教学的最后一个环节是，在《小鸟 小鸟》的音乐声中，
升华学生爱鸟，爱大自然中所有动物的情感并进行课外拓展，发给学生鸟形卡纸，鼓励他们在课后写上自己学完课文后最想说的话，将自己的想法带给身边的人，让他们也受到感染。 “教学是一门遗憾的艺术”。回顾自己所上的这节课，也存在着不足之处，因为担心二年级的孩子年纪小，注意力难以集中，课堂上总不敢大胆地放手，生怕一松就“放了鸭子”。所以，总感觉课堂还有牵着学生走的痕迹。
父亲教学反思(篇2)
教材选自大班建构式课程主题《克隆专家》的一个语言活动《十个爸爸》，这个活动是我们上次新老师语言教学活动培训的时候听的一节课，这节课听下来，幼儿兴趣点很高，回来后我就和师父商量如何上这节课，这节课中，执教者的亮点还是很多值得我们新老师学习的，把执教者的亮点吸收过来，环节清晰，语言的提炼度很高，环节构思很新颖，边讲故事边提问，并出示相应的教具，听下来之后觉得有些地方如果改正会更好，比如不同的角色变声，以及加上一些夸张的动作等。
和师父商定最后目标定为：
1、理解故事内容，能跟着故事情境大胆的讲述自己的想法。
2、感受故事的幽默和神奇，对故事中有关复制的'现象感兴趣。教学中我主要引导幼儿注意倾听，大胆表述。
幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规则。根据纲要中让幼儿“想说、敢说”的要求，我就从想和敢这两个方面进行具体指导和帮助：首先，故事欣赏前前意设计提问“我们只有一个爸爸，可是官老爷却一下子有了10个爸爸，这是怎么回事呢？”让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。借助于想象的图片和优美的音乐，进行声情并茂地朗诵，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。其次，利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供自由表达的机会，让幼儿敢说。这节课用提问爸爸的方法来导入，让幼儿对故事产生好奇与听故事的欲望，根据情境讲述故事并提出相应的问题，由引出宝缸——大财主请宝缸——官老爷把宝缸抬回家——官老爷爸爸掉进宝缸四个部分，四部分边讲故事边提问和出示相应的图片教具，第二环节出示《十个爸爸》PPT并完整的讲述故事，这次完整的讲述故事是达成第二个目标，第三环节拓展幼儿的想象，让幼儿懂得帮助别人。
这节大班语言课《十个爸爸》上下来，发现有很多的不足之处，语言提问不够精炼贯穿着这个活动，还有些问题回应不当，追问的比较少，比如最后一个环节，问幼儿如果有宝缸可以复制什么呢？一幼儿回答：复制十个金鱼。我马上追问：你想怎么来处理这十个金鱼呢？和谁一起吃呢？回来想一想，金鱼干嘛一定要吃呢，喂养的金鱼供人欣赏不是更好嘛。还有我发现我更多的是在重复幼儿的回答，而没有提炼，提炼性总结性的语言不多，有些追问没有追到底，语言不够精炼，比较啰嗦，我觉得这些都要在平时中积累经验，让自己更好的上好每一节课！
父亲教学反思(篇3)
这篇课文记叙了在“我”画素描的时候，父亲叮嘱“我”要尊重事实，实事求是。课文先后三次出现了“父亲的叮嘱”，可见父亲这句话对作者的影响之大。
预习的时候我就要求学生完成课后的思考题，在上课的时候，我从父亲的叮嘱是什么入手，让学生找出文中相应的`句子。父亲说：“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。”“想当然”这个词的理解非常关键，大部分学生心里理解，但口头表达不出来，等出示了这个词的意思，大家就明白了这句话。课文结尾处作者说：“这道理不仅在画画。”这句话使文章的主题得到了升华，但确实不好理解，因为父亲的话中谈到了画画，因此回答的时候局限于看到什么就怎么样，而答不到“实事求是”或“尊重事实”上来。
此外，这篇课文重点练习了破折号的作用，因为上学期已经初步接触过，所以对号入座的题学生都会做，但是要自己具体写出来就有些困难了。
父亲教学反思(篇4)
《好学的爸爸》一文讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手的事。在教学时，我请学生读读课文，说说爸爸是个怎样的人，学生能抓住“好学”这个词语。我先请学生回忆以前在哪一篇课文中学过“好学”这个词语，学生想起了《怀素写字》，这样从学生的原有知识入手，学生很快就明白了“好学”的意思。接下去围绕“好学”，我请学生读课文，从哪里看出爸爸很好学。通过研读课文，学生很快找到了第一自然段中的一句话：最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是“充电”去。学生对于“充电”一词的理解是有问题的。我就采用了讨论分析法。
师：同学们，我们生活中什么东西需要充电呢？
生：手机，小灵通。
生：电动车，手提电脑。
师：对呀，那么文中的爸爸说自己是去充电，他到底给什么充电呢？
生：他是给自己的脑子充充电。
生：可是，自己的脑子怎么能充电呢？
生：充电就是再学习呀。
师总结：对呀，电动车没电就不能骑，一个人没有文化知识，就像电动车没电一样，再也开不动了，所以，爸爸要再多学一点知识，就像是给自己的脑子充充电一样，让自己变得更聪明更能干。
虽然花了一些时间，但学生自己读懂了词语，我觉得值。
《好学的爸爸》这篇课文对话占了较大篇幅，但总的来说，可以由几个大问题统领全篇，理解文章的含义。即“什么是充电？”“为什么充电？”“为什么爸爸称为‘电脑高手’？”教学时，我也是通过这三条主线引导学生学习的。抓住重点词“一……就……”了解爸爸积极学习的态度，并适时对这一关联词进行拓展使用，学生在理解的基础上造句。通过问“高手”一词，把握住爸爸操作键盘这一重点段落，结合话语和插图理解爸爸是对电脑技术熟练的人。最后，我让学生讨论：学了这篇课文，我们要向“爸爸”学什么？怎样去学？说说自己在某方面是怎样好学的？……使学生懂得了终身学习的重要性。
本课主要讲了小作者的爸爸很好学，每天一吃完晚饭就到业余电脑班学习。这是一篇对于我们农村小朋友来说比较枯燥无味的课文,因为他们不太和电脑接触,有的词对于他们而言比较枯燥。对课文稍微分析后，我想运用题目，于是，在教学中，我引导学生充分朗读课文后，出示：课文中哪些句子说明了爸爸很“好学”？让学生拿出笔在课堂上读读，划划。在我的引导下，学生基本上都找到了准确答案，也就是课文第一到第四自然段中的一些关键词句。在此基础上，我引导学生重点学习第一和第四两个自然段。让学生理解什么叫“充电”，学生都能从现实生活中找到“充电”。如：手机、手电筒、电瓶车、MP3等等。接着让学生分角色朗读1至4小节。第五和第六小节我作为课文的第二部分教学，通过有感情地朗读描写爸爸熟练操作电脑的几个动词及语言，感受爸爸拥有知识后的自豪感。
父亲教学反思(篇5)
一、故事
绘本《给爸爸的吻》贯穿着整个故事，是那暖暖的、怡怡的亲子之爱。这种爱从小熊爸爸的心灵里、目光里、谈话里，还有那机智的'行动举止中，轻轻地、缓缓地流露出来，如涓涓清泉，滋润着小熊幼小的生命和单纯的心灵。而小熊献给爸爸的那个甜甜的吻，还有那个大大的拥抱，就是对这温暖的、无私的舔犊之爱的最好回报。于是根据本次绘本特点在活动一开始，我就以开门见山地谈话活动形式来了解幼儿晚上睡觉前会和爸爸妈妈做些什么事情。
通过谈话引出小熊睡觉前会做些什么事情，过渡自然，衔接紧凑，把幼儿的思绪一下子拉到了主题，从睡觉前要道晚安“吻”来引导幼儿了解吻的真实含义再让幼儿猜一猜过渡到教师完整讲述故事帮助幼儿简单了解情节，活动步骤层层深入，环环相扣。
当故事讲述后我又穿插提问：“小熊为什么不愿意吻爸爸？爸爸为小熊宝宝做了哪些事情？他是怎么说的？”引导幼儿边回答边阅读的方式巩固了解故事内容，最后再以“想一想，什么时候你也会像熊宝宝那样对爸爸妈妈说“才不要呢！”这样的提问帮助幼儿进一步进行知识拓展，使幼儿充分感受到小熊和爸爸之间的浓浓爱意。
二、生活。
本次活动计划安排正好适值家长开放活动，于是结合绘本特点我们把本次活动放在了家长开放活动时展开，参与活动的正好有许多爸爸，为活动展开创造了有利条件，活动过程中幼儿和家长产生了很好的互动。如在第一环节的谈话活动中老师提问：“你们睡觉前会和爸爸妈妈做些什么事情？”部分幼儿能结合自己的生活经验进行表达，下面的爸爸能给予适时的补充和完善。
当老师提问：“你的爸爸为你们做过哪些事情？”时，在孩子们表达后有的爸爸主动要求来表现和孩子之间的爱如：拥抱、亲吻、碰一碰、游戏等，不仅活跃了课堂气氛，还让孩子真实的感受到了爸爸伟大的爱，浓浓的爱，整个教学效果比较好。但是，我觉得还是有欠缺的地方：如语言活动主要让幼儿多讲述，多表演，特别是在练习讲述和表演每种不一样的如“温柔的、轻轻的”“最炫、最热烈的”“痒痒的、潮潮的”吻时，孩子们表演兴趣非常浓厚，但表演时忽略了讲述，这与语言活动的特点有点相违背了，虽然教师给予了适时的提示，但孩子表演实在太投入了，这有待于在以后的活动中继续加强。
最后，教师进行了总结与提升：是的，生活中有些孩子总是觉得爸爸太过于严厉，不愿意去亲近，不管什么时候都愿意和妈妈亲近，哪怕一个小小的吻，对于爸爸来说使那样的“来之不易”。爸爸对孩子的爱虽然没有妈妈来得浓烈，但生活中爸爸和儿子在打打闹闹中经常做着普通的事情，这些值得我们看后去慢慢回味。
父亲教学反思(篇6)
这天晚上，小熊宝宝不去洗澡，也不想去睡觉，一直趴在地上玩玩具。
熊爸爸走进来，让小熊宝宝给熊妈妈一个大大的吻，熊宝宝去给了熊妈妈一个大大的吻。熊爸爸说：“那也给爸爸一个大大的吻吧，好吗？”熊宝宝说：“才不要呢，我才不要吻爸爸呢！”
熊爸爸把熊宝宝抱得高高的，他看见墙壁上的影子像一只可爱的长颈鹿，他就对熊宝宝说：“给爸爸一个像长颈鹿的吻好吗？长颈鹿宝宝可是会给长颈鹿爸爸一个甜甜的、大大的吻。”熊宝宝摇摇头说：“才不要呢，我才不要像长颈鹿那样吻爸爸呢！”
熊爸爸把熊宝宝扛在肩上去洗澡，走在楼梯上，熊爸爸看到墙壁上的照片上有考拉爸爸和考拉宝宝，熊爸爸就说：“那你就像小考拉一样吻我，好吗？小考拉可是会给考拉爸爸一个温暖的、可爱的吻呢！”熊宝宝生气地说：“我才不要呢，我才不要像小考拉那样吻爸爸呢！”
熊爸爸把熊宝宝放进浴缸给熊宝宝洗澡，熊爸爸看见浴缸旁边的肥皂盒像小鳄鱼。熊爸爸说：“那你像小鳄鱼那样吻爸爸，好吗？鳄鱼宝宝可是会给鳄鱼爸爸一个可爱的、美美的吻呢！”熊宝宝不耐烦地说：“我才不要像小鳄鱼那样吻爸爸呢！”
熊爸爸帮熊宝宝洗完澡，把熊宝宝洗得干干净净的，然后熊爸爸拿起毛巾帮小熊擦身体。突然，熊爸爸看见毛巾倒挂着好像一只蝙蝠，熊爸爸就说：“那你像蝙蝠那样吻爸爸好吗？蝙蝠宝宝可是会给蝙蝠爸爸一个飞翔的、倒挂的吻呢！”小熊说:“才不要呢，我才不要像蝙蝠那样吻爸爸呢！”
熊爸爸帮小熊擦干身子后，熊爸爸就让他去刷牙。熊爸爸看见老虎斑纹的毛巾，就把毛巾围在头上，说：“那你像老虎那样吻爸爸好吗？小老虎可是会给老虎爸爸一个甜蜜的、开心的吻呢！”小熊生气地说：“我才不要像老虎那样吻爸爸呢！”
熊爸爸把熊宝宝抱到床上，帮他盖好被子。熊爸爸看到儿子始终不愿意给自己一个吻，只好叹了一口气，伤心地走了。
小熊看着伤心的爸爸，心里难受极了，就想：我应该给爸爸一个吻的！然后，小熊就对走到门口的爸爸说：“我有一个好消息要对您说。”熊爸爸说：“什么好消息？”说着熊爸爸走了过来。小熊给了爸爸一个大大的拥抱，再给了爸爸一个大大的像苹果那么甜蜜的吻。
